Ang mga salitang may dobleng katinig ay kabilang sa pinakamahirap sa mga tuntunin ng pagbabaybay. Ang bagay ay ang mga titik na ito ay hindi binibigkas bilang isang pares. Bilang isang tuntunin, isang tunog lamang ang tumutunog sa kanilang lugar. Kaya ang kahirapan - ang kawalan ng kakayahang mapansin ang pagbabaybay. Kaya naman ang pagbabaybay ng mga salitang may dobleng katinig ay nagsisimula sa elementarya at nagtatapos lamang sa ika-7 baitang. Mayroong maraming mga tuntunin na namamahala sa pagbabaybay na ito: nauugnay ang mga ito sa pagbabaybay ng iba't ibang bahagi ng salita. Ang partikular na atensyon ay dapat ibigay sa mga salitang iyon kung saan ang mga dobleng katinig ay nasa junction ng mga morpema.
Sa panimula
Ang mga salitang may ugat, bilang panuntunan, ay nabibilang sa kategorya ng mga salita sa bokabularyo (dapat tandaan ang kanilang pagbabaybay). Sa Russian, ang kumbinasyong ito LJ at ss.
Kaya, ang mga salitang "nasusunog", pati na rin ang "mga bato" o "lebadura" ay dapat tandaan - hindi sila sumusunod sa anumang panuntunan. Dito kailangan mong maging maingat lalo na at tandaan na ang mga katinig - zg(d)/-zzh-, na may matagal na pagbigkas na [g], dapat mo pa ring isulat ang [zzh]. Halimbawa: mga tili(im. p., isahan) - sumisigaw ka [lj] at.
Tungkol sa kumbinasyon - ss-, pagkatapos ay ginamit ito sa salitang "awayan" at mga salitang hango rito ( awayan). Dapat mo ring isulat - ss- sa panimula - ross-: Russia, Kanlurang Ruso, Maliit na Russia.
Dapat tandaan na - rus- dapat isulat sa isa Sa- kung walang panlapi pagkatapos - ck-: rusologist, ngunit Ruso. Exception - Belarus.
Huwag kalimutan ang tungkol sa mga numero. Kaya, sa salitang "labing-isa" sa ugat ay nakasulat nang dalawang beses n. Ang bagay ay ang lexeme ay nagmula sa parirala labing-isa(sampu).
Sa junction ng unlapi at ugat
Ang mga salitang may dobleng katinig sa junction ng isang prefix at isang ugat ay medyo marami sa Russian. Mayroong ilang mga patakaran na dapat tandaan dito.
Una, kung ang unang tunog ng ugat ay tininigan, sa dulo ng prefix kinakailangan na gumamit ng isang titik na nagsasaad ng tinig na tunog: walang bituin, pumukaw, threshold.
Dito, masyadong, ang paghahalili ay gumaganap ng isang mahalagang papel, kaya, sa salitang "heartburn" ay hindi isusulat ng doble at(bagaman ito ay naririnig), dahil mayroong isang espesyal na paghahalili.
At ang eksaktong kabaligtaran na prinsipyo: isang double deaf consonant ay ginagamit kung ang ugat ay nagsisimula sa isang bingi: b essonist,magkalat, walang prinsipyo, matuyo. Mahalagang sumunod sa pangunahing prinsipyo ng paggamit ng mga dobleng katinig: maaari lamang silang magamit nang pares, sa anumang kaso sa triple. Kung ito ay nagbibigay para sa isang tagpuan ng tatlong magkatulad na mga titik na magkatabi, isa sa mga ito ay pinutol.
Kumuha tayo ng isang halimbawa: nag-away. Ang salitang ito ay hango sa pandiwa nag-away gamit ang isang kalakip lahi-. Alinsunod dito, dapat mayroong tatlo sa isang hilera Sa: dalawa mula sa ugat makipagtalo at isa mula sa console lahi-. Gayunpaman, ayon sa kilalang prinsipyo ng pagbabaybay, ang isa sa kanila ay pinutol.
Dapat tandaan na sa salitang "pagkalkula" ay nakasulat ang isa Sa. Ang parehong panuntunan ay pinapanatili sa mga salitang hango, halimbawa: maingat, kalkulado.
Sa panlapi
Ang mga salitang may kambal katinig sa panlapi ay pang-uri at pandiwari. Kaya, mga salita tulad ng mapanukso o cranberry isusulat na may doble n. Ito ay tungkol sa mga suffix - enn- at - siya N-.
Magbigay tayo ng halimbawa ng 3 pang salita na may dobleng katinig sa suffix: konstitusyonal, posisyonal, rebolusyonaryo. Tandaan na ang lahat ng mga adjectives na ito ay nabuo mula sa mga pangngalan hanggang - tion: konstitusyon, posisyon, rebolusyon.
Dalawa -n- may tatlong exception na salita sa suffix: salamin, pyuter, kahoy.
Sa mga pang-uri sa - huwad/-huwad at mga derivatives mula sa kanila (halimbawa, adverbs) ay isinusulat din ng doble - n-(mga salita sa pagbubukod - huwad, ngumunguya): pinalamanan, layaw, binunot, nasasabik (tuwang-tuwa),
Kung tungkol sa mga participle, sa mga bahaging ito ng pananalita ay may panlapi -nn-. Nagaganap ito kung mayroon tayong standing sa past tense. Ang panuntunang ito ay madalas na nalilito, dahil ang data ay nakikilala mula sa mga verbal adjectives, na may isang titik n.
Suriin natin ang magkatulad na salita na may dobleng katinig. Ang mga halimbawa ay: Magbasa ng libro basahin ang libro buong gabi(participle) - tapos na libro(participle). Isa pang halimbawa: sugatang sundalo(verbal adjective) - sundalong lubhang sugatan(participle) - sugatang sundalo.
Sa pagtingin sa mga halimbawang ito, madaling tapusin na ang participle na may double -n- sa suffix ay nakikilala sa pamamagitan ng pagkakaroon ng mga umaasa na salita o prefix. Ang mga palatandaang ito ay maaaring makita nang sama-sama at hiwalay: sundalong lubhang sugatan.
Sa hangganan ng ugat at panlapi
Ang mga salitang may kambal na katinig ay maaaring nasa dugtong ng salitang-ugat at panlapi. Nalalapat ito, una sa lahat, sa mga adjectives at adverbs na nabuo mula sa kanila. Sinasabi ng mga guro na ang mga mag-aaral ay madalas na nalilito sa panuntunang ito.
Halimbawa, suriin natin ang mga chain ng pagbuo ng salita: fog - foggy - foggy. Tulad ng makikita mo, ang pang-uri na foggy ay nabuo mula sa isang pangngalan na ang tangkay ay nagtatapos -n-. kaya - isang kambal katinig sa salita, na nananatili sa pang-abay na nabuo mula sa pang-uri - maulap.
matulog - antok - antok- dito rin nagaganap ang pagbuo ng pang-uri mula sa pangngalan na may batayan sa -n- na may parehong suffix ( inaantok). Bukod dito, doble n naroroon sa pang-abay.
Ang isa pang kaso kung saan ang isang double consonant ay nakatayo sa junction ng isang root at isang suffix ay isang salita na may isang root. -sk-. Sa bersyong ito lamang isusulat -ss-. Halimbawa: Odessa - Odessa(pangatlo -kasama- pinutol ayon sa prinsipyo ng imposibilidad ng pagsasama ng tatlong magkatulad na katinig); Gudermes - Gudermes; Rus - Ruso, Kotlas - Kotlas. Gaya ng nakikita mo, nalalapat ang panuntunan sa lahat ng uri ng toponym.
Mga loanword sa diksyunaryo
Ang mga salita sa diksyunaryo na may dobleng katinig, bilang panuntunan, ay nabibilang sa kategorya ng mga banyagang wika. Dapat tandaan na ang dobleng titik ay nananatili sa mga derivatives ng mga lexemes na ito.
Narito ang ilang halimbawa:
- pangkat - pangkat;
- kompromiso - kompromiso;
- puntos - sampung puntos;
- tonelada - dalawang-tonelada;
- kaagnasan - anticorrosive;
- masa - napakalaking.
Algorithm para sa pagsulat at paglilipat
Upang maisulat nang tama ang isang salita na may dobleng patinig, kailangan mong:
- Tukuyin kung anong bahagi ng salita ito.
- Alamin kung paano nabuo ang salita.
- Suriin kung ang katinig ay nasa dugtong ng mga morpema.
- Tukuyin ang bahagi ng pananalita (participle o verbal adjective).
- Alamin ang leksikal na kahulugan. Ang katotohanan ay mayroong mga salita, isang dobleng katinig sa junction ng ugat at unlapi, na nakasalalay sa kahulugan. Ito ay, halimbawa: peke(kopya) - at craft(produktong gawa sa kamay). Sa unang kaso, dalawang titik d sa dugtong ng mga morpema, at sa pangalawa - ang unlapi sa-. Isa pang halimbawa: tumakbo sa paligid(tumakbo ng ilang beses) - tumakbo sa paligid(mapunta sa ilang lugar sa maikling panahon). Prefix sa unang salita tungkol sa-, sa pangalawa - tungkol sa-
Ang hyphenation ng mga salita na may dobleng katinig ay sumusunod sa sumusunod na panuntunan: ang isang titik ay nananatili sa linya, ang pangalawa ay napupunta sa susunod: umaga, dedikado, mahamog, magalit.
Lugar sa paaralan
Sa kurso sa paaralan, ang paksa ng mga dobleng katinig ay unti-unting ipinakilala: sa elementarya, ang mga bata ay ipinakilala sa mga salita sa diksyunaryo at ang kanilang mga derivatives, tulad ng "grupo", "gramo". Gayundin, natututo ang mga nakababatang estudyante ng mga patakaran ng kanilang paglipat.
Dagdag pa, sa sekondaryang paaralan, kapag nag-aaral ng morpolohiya, ang paksa ay ipinakilala kapag pinag-aaralan ang pagbabaybay ng isang partikular na bahagi ng pananalita. Sa mga baitang 8-9, ang pinag-aralan na materyal ay pinagsama-sama, ito ay na-systematize (halimbawa, ang paksang "Н at НН sa iba't ibang bahagi ng pagsasalita"), ang kaalaman ay pinalalim (pagsusuri ng mga pinakamahirap na kaso).
Dapat tandaan na sa mga pagsusulit sa GIA at USE, ang isa sa mga tanong ay palaging nakatuon sa paksang ito.
1. Palitan ang parirala ng isang salita.
* Paggawa ng mga guhit mula sa nakadikit o tinahi na mga piraso
papel, tela.
* Device, teknikal na aparato.
* Mahusay na pagnanais na kumain.
* Mga sinturon, mga lubid para sa pagmamaneho ng mga kabayo.
* Substance mula sa microscopic fungi na nagdudulot ng fermentation.
Ang mga salita ay katulong: a……etit, in……and, a……arat, dro……and, a……lication.
2. Basahin ang mga salita. Isulat ang mga ito ayon sa alpabeto, paghiwalayin ang mga ito para sa paglipat. Paano mo naiintindihan ang expression na "fresh press"?
Application, trolleybus, press, hippopotamus, tennis, score, komentaryo, metal, shelving.
3. Basahin at hulaan ang bugtong.
Mainit na tubig na tumilamsik
sa cast iron baybayin.
Hulaan, tandaan:
Anong uri ng dagat ang nasa silid? (B__ ___ ___a,)
Isulat ang bugtong at ang sagot. Ang isang salita na may dobleng katinig ay hinuhubaran para sa hyphenation.
Gru pp ah, gri pp, a pp arat, at pp lication, at pp etit, Fili pp.
Ho kk kanya, at kk urate, at kk ord.
Sinabi ni Dro LJ at sa LJ at, zhu LJ ahh, ikaw LJ evelnik.
Co. ll aktibo, at ll Oo, Kiri ll, PERO ll a, E ll a, ta ll sa, mi ll ion, ko ll seksyon, at ll katarungan, at ll yumination, meta ll, tro ll heibus, brie ll Iant, Chipo ll ino, mi ll metro, wi ll a, ba ll siya.
gra mm atika, telegra mm ah, su mm ah, kilo mm, gra mm, E mm a, ri mm a.
yun nn a, wa nn at ang mga nn ay isang nn a, i nn a, ngunit nn a, ja nn a, Suza nn a, ge nn ady, ra nn eh, ang haba nn oh, umaga nn oy, ose nn eh, timbang nn uh, podoko nn ik, odi nn impyerno, umalis nn itza, kulay nn a, ante nn a.
Sinabi ni Ma ss a, ka ss At ano ss e, cla ss, pa ss azhir, Komi ss at ako, ss ora, ba ss ay, ra ss kaz, ra ss vet, cro ss, propesyonal ss op, ru ss cue, cla ss ik, daffodils ss, suit ss sa iyo, Ro ss siya, Novoro ss iysk, ode ss a, magpainit ss, ipahayag ss, tagapiga ss, a ss istent, dir ss eh, kompromiso ss, proseso ss.
Yung pp kasaysayan, hindi pp siya, mga pp asa, ko pp respondent, sino pp seksyon, mga pp op.
Su bb ota.
E ff ect, su ff X.
Sa mga siglo a.
Charlotte tt a.
5. Isulat ang mga salita ayon sa alpabetikong pagkakasunud-sunod: unang mga pangalang pantangi, at pagkatapos ay ang iba pang mga salita. Salungguhitan ang dobleng katinig at ispeling - isang malaking titik sa mga pantangi na pangalan.
Perron, Inna, klase, Alla, eskinita, Cyril, maayos, Anna, Philip, hockey.
6. Hinubaran para ilipat.
Alley, program, cavalry, highway, pasahero, application, buzzing, yeast, cashier, grammar, apparatus.
7. Basahin. Ano ang tema ng mga salitang ito? Bumuo at sumulat ng 3 pangungusap sa paksang "Sa istasyon". Piliin ang dobleng katinig.
Sabado, klase, iskursiyon, museo, istasyon, opisina ng tiket, plataporma, mga tiket, de-kuryenteng tren, mga karwahe, mga pasahero..
8. Piniling pagdidikta. Isulat ang mga salitang may dobleng katinig. I-highlight ang mga ito.
Sa aralin sa wikang Ruso, ang guro na si Alla Sergeevna ay nagdidikta ng mga salita na may dobleng mga katinig. Sumulat ang mga lalaki: lobo, sertipiko, koleksyon, atraksyon. Pagkatapos ng aralin sa Ruso ay magkakaroon ng aralin sa pisikal na edukasyon. Ang mga bata ay tatakbo sa cross-country sa kahabaan ng eskinita ng paaralan.
(Ayon kay A. Foroshchuk).
9. Salungguhitan ang kambal katinig. Bumuo at isulat ang mga salitang sumasagot sa mga tanong alin? alin? alin? alin?
Maaga - ………………………, ………………………., …………………….. .
Umaga - ………………………., ………………………., …………………….. .
Tagsibol - ………………………., ………………………., …………….. .
1. Dumating ang maagang tagsibol.
2. Araw ng pahinga ang Sabado.
3. Si Anna ay may magandang koleksyon ng mga butterflies.
4. Sa umaga ay nagdala sila ng telegrama.
5. Isang grupo ng mga lalaki mula sa aming klase ang bumisita sa museo.
10. Isulat ang teksto, ipasok ang mga katinig na H o HH kung kinakailangan.
Dumating na ang timbang ... ah. May mga snowdrop at iba pang ra ... ... weights ... .. bulaklak. Lilipas ang tag-araw. Darating si Ra ... .. ang gintong taglagas ... b. Magiliw na sisikat pa rin ang putakti ... .. ang araw nito. Ngunit araw-araw ay magiging mas malamig, ang mga unang umaga ay magsisimula ... .. frosts.
Salungguhitan ang dobleng katinig.
11. Basahin. Gumawa ng tamang kumbinasyon ng mga salita, isulat. Salungguhitan ang kambal katinig.
apurahang klase
magiliw sa spelling
kumplikadong eskinita
malilim na programa
pamilyar na telegrama.
Pangalanan ang mga salita kung saan ang karaniwang elemento ay "gramo". Ano ang ibig sabihin nito? Ano pang mga salita na may ganitong elemento ang alam mo?
12. Ipasok ang mga pangatnig na PP, KK, LJ.
Gru……ah, dro……at, ho……hey, gri……, zhu……at, ah……arat, ah……urate, ah……lication, ah……horde, mo……evelnik, ah ……etit, sa……at, Fili…….
13. Ipasok ang mga katinig na LL, MM, NN.
Long……oy, gra……atika, wa……ah, ah……ee, Ri……ah, te……is, Kiri……, su……ah, A……ah, Ta……in, Ge ……ady, Pero……a, mi……ion, I……a, co……section, Zha……a, A……a, E……a, Suza……a, at……yustration, odi ……hell, telegrama……a, meta……, taglagas……th, gri……, tro…eybus, pagkatapos……a, at……jumination, timbang……th, kilo……, umaga……th, co……aktibo, ra……th.
14. Ipasok ang mga pangatnig na SS, PP, BB, FF, TT, BB.
Ma……a, ka……a, sho……e, Ode……a, cla……, pa……azhir, Sa……a, Komi…….iya, ra……vet, ……ora, su ……x, ba……ein, ra……kaz, te……asa, cro……, prof……or, te……itoria, e……ekt, ru……cue, cla……ik, claim… …ikaw, su……ota, daffodils……, Ro……iya, Novoro……ijsk, Charlot……ah, hindi……he.
15. Hulaan ang mga bugtong, magsulat ng mga bugtong.
* Gaya ng dati, karayom at berde,
Ako ay medyo katulad ng Christmas tree.
Ngunit ang mga kamag-anak, sa katunayan,
Cypress at thuja para sa akin.
(M - - - - - - - - - - - .)
* Walang apoy sa ilog,
Nasusunog sa ibabaw ng ilog.... .
(R - - - - - -)
*Anong klaseng kwarto ito -
Napakaliwanag, malaki
Ang mga mesa ng paaralan sa pantay na hanay,
At sa likod ng mga mesa - tayo mismo?
16. Pagdidikta ng bokabularyo.
Anna, paliguan, sum, misa, klase, Russia, Russian, Alla, eskinita, grupo.
Malamig, maaga, taglagas, tagsibol, umaga, mabagal.
17. Isulat sa isang salita.
1. Silid sa paaralan (klase).
2. Araw ng linggo (Sabado).
3. Isa sa mga uri ng larong bola (tennis).
4. Ice skating (hockey).
5. Ang lugar kung saan sila nagbebenta ng mga tiket (ticket office).
6. Daan na may mga hilera ng mga puno sa gilid (eskinita).
7. Kalsada na natatakpan ng aspalto (highway).
8. Mga pangalan ng babae (Alla, Anna, Rimma, Zhanna, Inna).
18. Pagdidikta ng bokabularyo.
Araw ng taglagas, hangin sa tagsibol, hamog na nagyelo sa umaga, maagang mga gulay, wikang Ruso, magazine ng klase, Sabado ng gabi, labing-isang taong gulang.
19. Mga piling dikta.
1. Sa nakababatang grupo, humupa ang mga biro,
Nawalan ng gana.
Nangyari ang trangkaso kay Mishutka -
Ang doktor ay nagbabanta na magbakuna.
2. Dahan-dahang bumangon si Inna,
Naririnig ang tawag ng early bird.
Labing-isang beses akong humikab
Inaantok na pinikit ang kanyang mga mata,
Pagkatapos maligo.
At syempre late ako.
Para sa umaga ng tagsibol.
3. Sabado Shady Park
nagpunta kay Alla Kirill, dinala
mga selyo.
Tiningnan niya ang koleksyon.
malumanay sa umaga
dinala sila pabalik sa tagsibol.
20. Visual na pagdidikta.
1. Ang hangin ng taglagas ay tumataas sa kagubatan,
Ito ay maingay sa kasukalan.
(I. Bunin)
2. Gumawa ng kulay abong kuneho
Masyadong mahaba ang tenga.
(A. Barto)
3. Kumportable, maluwag na silid-aralan
May katahimikan sa umaga.
4. Naging masaya ang araw
Maagang tagsibol.
5. Sa wire lady
Ito ay parang isang telegrama.
6. Maraming masaya sa kalsada
Isang pitong taong gulang na pasahero...
7. Ang taglagas na buwan ay maliwanag,
Nakatulog si Alley kay lacy.
8. Tahimik at maliwanag ang paaralan
Sa ganitong maagang oras.
Sa pamamagitan ng salamin sa bintana
Diretso ang tingin ng mga sanga sa silid-aralan.
(S. Marshak)
21. Malikhaing pagdidikta.
I. Bumuo gamit ang mga salitang ito at sumulat ng isang kuwento na may 4-5 na pangungusap.
Excursion.
Sabado, isang grupo ng mga bata, klase, museo, opisina ng tiket, cashier, mga tiket;
tour guide, kawili-wiling kuwento;
mayamang koleksyon.
O r o d.
araw ng tagsibol; punla; mahabang kama; mahusay na ani.
III. Bumuo ng iba pang mga salita mula sa mga salitang ito upang naglalaman ang mga ito ng -НН-.
Taglagas - taglagas, tagsibol, sinaunang panahon, haba, bato, limon, panaginip, bintana, disyerto, kabayo.
22 Bumuo at isulat ang mga pang-uri.
Co……section, graphic……atika, co……ektiv, tro……eibus, mi……ion.
23 Palitan ang parirala ng isang salita.
* Talamak na sakit na viral.
* Ang tao ay executive, nagmamasid sa kaayusan sa lahat ng bagay.
* Maramihang mga bagay o mga taong malapit
magkahiwalay o magkakaugnay.
* Kumbinasyon ng ilang mga musikal na tunog ng iba't ibang mga pitch
* Gumawa ng isang walang pagbabago ang tono ng dumadagundong na tunog, pagsipol ingay.
Ang mga salita ay katulong: а……kuratny, gri……, а……horde, zhu……at, grue……а.
24. Hulaan ang mga bugtong ni Anatoly Arsyria. Bigkasin ang mga salita ng bugtong sa mga pantig, isulat ito. Tukuyin ang spelling. Hatiin ang mga salita - mga pahiwatig para sa paglipat. Gumawa ng mga pangungusap sa isa sa kanila at isulat ang mga ito.
1. Mayroon akong dalawa sa, Huwag kalimutan,
tulad ko, laging:
Ako ay tumpak, malinis, at malinis,
sa ibang salita, ……………..
2. Lagi siyang nasa istasyon,
dumating sa kanya ang mga tren,
doble R naglalaman ito ng
at tinatawag na ……………. .
3. Simpleng bugtong at madali:
Nagsusulat ako tuwing dalawa sa ;
pindutin ang bola at ang pak gamit ang isang club,
at ang pangalan ko ay…………..
25. Basahin ang mga pamagat ng mga aklat. Kilala mo ba ang kanilang mga may-akda? Alin sa mga aklat na ito ang pamilyar ka na? Isulat ang mga pamagat ng mga aklat (sila ay nakasulat sa mga panipi), salungguhitan ang mga dobleng katinig.
"Rikki-Tikki-Tavi",
"Pippi Longstocking",
"Winnie the Pooh at lahat - lahat - lahat",
"Ang Pakikipagsapalaran ng Cipollino".
Hint: Rudyard Kipling, Astrid Lingren, Alan Milne, Gianni Rodari.
26. Maglagay ng dobleng katinig.
Long……th, ro……ijskoe, va……chka, ma……new, a……horde, ho……eyny, morning……her, su……otnik, ra……ayay, a……etitny, gra…… atic, grunge……ipovali, para sa e……ekta, cla……eco, ose….y, timbang……yay, ka……ovy, sho……einaya, pa……Azhirskoe, ra……kaz , Tuldok.
27. Isulat ang mga salita. Ipaliwanag ang baybay ng isa at dalawang titik n.
Spring - tagsibol, taglagas - taglagas, haba - mahaba, maaga - maaga, bato - bato, lemon - lemon, pagtulog - inaantok, telepono - telepono, bintana - bintana, fog - foggy, nebula.
28. I-highlight ang salitang-ugat at panlapi. Ipaliwanag ang baybay ng isa at dalawang titik n.
Sa kabayo, sa disyerto, sa talong, sa likod ng mahaba, tagsibol, kasama ang kariton, sa bato, kasama ang maleta, tagsibol, pasta, hanggang sa maleta, mula sa balkonahe, damuhan, sa booth, balkonahe.
29. Palawakin ang mga bracket. Ipaliwanag ang baybay ng isa at o dalawa n.
Beto (n, nn) oh, card (n, nn) ka, walang laman (n, nn) th, balo (n, nn) th, ko (n, nn) b, telepono (n, nn), ra (n , nn) kaniya, timbang (n, nn) sila, may diva (n, nn) s, makaro (n, nn) s, axis ( n, nn) b, ra (n, nn) o, baraba (n, nn) th, na may limo (n, nn) th, sa kame (n, nn) ohm, balkonahe (n, nn) chik, sa bigat (n, nn) nito.
30. Tandaan ang lahat ng naipasa na salita na may dobleng katinig na LL, MM. Buksan ang panaklong.
Co (l, ll) ective, gra (m, mm) atika, a (l, ll) oe, a (l, ll) ee, Kiri (l, ll), po (l, ll) kovnik, telegra (m , mm) a, A (l, ll) a, co (l, ll) na seksyon, co (l, ll) onka, ki (ll, l) o (m, mm) metro, tra (mm, m) wai , Pu(m,mm)a, Di(mm,m)a.
31. Malikhaing gawain.
Isipin at isulat ang teksto ng telegrama (1-2 pangungusap), isama ang 1-2 salita na may dobleng katinig sa ugat.
32. Basahin ang mga pangalan at apelyido ng mga sikat na dayuhang may-akda ng literary fairy tales. Pangalanan ang mga sikat na fairy tale na isinulat ng mga may-akda. Isulat, salungguhitan ang mga nadobleng katinig at pagbabaybay - isang malaking titik sa mga pantangi na pangalan at apelyido.
Magkapatid na Grimm (Wilhelm at Jacob), Charles Perrault, Selma Ottilie Lagerlöf, Joel Harris.
33. Punan ang mga nawawalang titik.
Swimming pool…..ein, napakalaking……kasaysayan, at……mga karagdagan sa fairy tale, koleksyon ng mga selyo, friendly team…….
34. Sumulat ng mga salitang may dobleng katinig mula sa couplet ni S. Bondarenko.
1. Kung maraming basura sa bahay,
Maaaring magkaroon ng away sa bahay.
2. Kailangan ng asin at cereal,
Para magluto ng lugaw para sa grupo.
3. Ngayon ay magkakaroon ng "cinema panorama".
Kawili-wiling programa!
4. Mas masarap maghanap ng kabute sa ilalim ng puno,
Paano magkaroon ng namamagang lalamunan o trangkaso.
Paghiwalayin ang mga salitang may dobleng katinig para sa hyphenation. Sa aling mga couplet mo narinig ang parehong tunog na mga salita? Paano mo isusulat ang mga ito? Ipaliwanag.
35. Palawakin ang mga bracket.
Cla (s, ss), ve (s, ss) on, pa (s, ss) azhir, mi (s, ss) iya, beach (s, ss) ka, co (s, ss) on, ba (s , ss) ein, (s, ss) ofa, ra (s, ss) kaz, o (s, ss) en, ru (s, ss) cue, pro (s, ss) op, ngunit (s, ss) ok, ka (s, ss) ka, ka (s, ss) a, subukan (s, ss) ka, sho (s, ss) e, narci (s, ss), Novoro (s, ss) iysk, Ro (s, ss) iya, Mo (s, ss) qua, anana (s, ss).
36. Bumuo at isulat ang mga pang-uri.
Dro……at, gro……ah, ho……hoy, ah……pangit.
Palitan ang mga parirala ng isang salita.
Isang taong may mahusay na panloob na kultura.
Isang apurahang mensahe na ipinadala sa pamamagitan ng telegrapo.
Pagguhit ng pagpapaliwanag.
Mga yunit ng masa.
Pandekorasyon na pag-iilaw ng mga parke, kalye, sa okasyon ng ilang uri ng pagdiriwang.
Mga salitang pantulong: kilogra…., gra……., pagkatapos…..a, telegra……a, at……jumination, inte…..agent, at…….yustration.
37. Malikhaing pagdidikta.
Klase, iskursiyon, grupo, dahon ng taglagas, koleksyon, kwento
Anna, telegrama, cash desk, pagbisita, mga bulaklak sa tagsibol.
Gumawa ng mga pangungusap mula sa mga salitang ito.
38. Mga diktasyong pang-edukasyon.
Kahapon nasa park ang klase namin. Ang ganda ng taglagas na parke! Ang mga bata ay nangongolekta ng mga dahon ng taglagas. Sa aralin ng wikang Ruso, gumawa sila ng isang kuwento tungkol sa taglagas. (23 salita)
Ang klase namin.
Ako ay nasa ikalawang baitang. Mayroon kaming isang friendly na koponan. Noong Sabado, isang grupo ng mga bata ang nagkaroon ng matinee. Sumulat sila ng isang kuwento tungkol dito sa isang pahayagan ng klase. (24 na salita)
39. Preventive dictation na may visual na paghahanda.
Basahin. Aling mga salita ang may dobleng katinig? ? Salungguhitan ang mga katinig na ito. Ano pang spelling ang nakita mo? Lagyan sila ng label. Kumuha ng diktasyon.
1. Mga pating sa Africa, mga gorilya sa Africa, malalaking masasamang buwaya sa Africa…. (K. Chukovsky)
2. Narito ang isang telegrama mula sa isang hippopotamus! (K. Chukovsky)
3. Mayroon kaming apat na Asya, apat na Vasya, limang Marus at dalawang Petrov sa klase. (A. Barto)
Buksan ang libro, suriin ang iyong sarili.
40. Kumuha ng diktasyon. Salungguhitan ang kambal katinig.
Ang hippopotamus ay isang makapangyarihang hayop.
Mahigit dalawang tonelada ang bigat ng kanyang katawan.
At sa isang tonelada - isang libong kilo.
At sa ganoong bigat, napakabilis ng hippopotamus
magaling lumangoy at sumisid!
41. Ipaliwanag ang pagbabaybay ng isa at dalawang titik.
Siya ay sumuko sa kanyang kapatid na babae - pumunta sa mga bundok, humawak ng martilyo - suportahan ang isang kaibigan, pekein ang isang dokumento - gumawa ng himnastiko, i-on ang init - magsumite ng isang ideya.
42. Buksan ang mga bracket. Ipaliwanag ang pagbabaybay ng isa o dalawang titik.
Be (z, zz) working, be (z, zz) vocal, ra (s, ss) pad, (s, ss) ode, by (d, dd) removable, ra (z, zz) adore, ra (s , ss) kaz, walang (z, zz) ibaba, (s, ss) ora, ni (d, dd) arit, ra (s, ss) olnik, o (t, tt) opt, s (t, tt) ashil, ra (z, zz) paso, ra (s, ss) baluktot, o (t, tt) ayat, maging (s, ss) nakamamatay.
43. Sumulat ng mga salitang-ugat na may isang letra n
Maaga - ……, tagsibol - …………, taglagas - …………,
mahaba - …………., mahamog - ………….
44. Ang mga patinig ay "tumakas" sa mga salita. Ibalik ang mga salita.
PP - gr ... pp ..., gr ... pp, ... pp ... r ... t, ... ppl ... k ... c ..., ... pp ... t ... t, Fi ... l ... pp.
KK - x ... kk ... d, ... kk ... r ... tn ... d, ... kk ... rd.
LJ - iba pa ... LJ ..., sa ... LJ ..., mabuti ... LJ ... t, m ... LJ ... sa ... flax ... k.
LL - sa ... ll ... kt ... sa, ... ll ... ..., K ... r ... ll, ... ll ..., T ... ll ... n, m ... ll ... ... n, k ... ll ... kts ... …, ...ll…str…c……. .
MM - gr…mm, t…l…gr…mm…, s…mm…, k…l…gr…mm, R…mm….
BB - C ... cc ... .
TT - Sh ... rl ... tt ... .
45. Selective dictation na may paghahanda. Basahin. Punan ang mga nawawalang titik, buksan ang mga bracket. Markahan ang mga spelling, ipaliwanag ang mga spelling, isulat lamang ang mga salita na may dobleng katinig.
Dre (ss, s) maker at le ...
"Anong maamo: (nang walang) utos - isang hakbang ....
Ganyan ko siya pinaamo, b.. pera!
Kaya dre (ss, s) ang manggagawa (ni) naisip tungkol sa l..ve
Si Le ... ay nangangatuwiran, sa pamamagitan ng paraan, tulad nito:
“Matapang na tao! Huwag... oo...
Kung hindi siya naging napakahusay at matapang,
Gusto ko talaga ... ngunit kasama ... kumain ito!
(A. Shibaev)
46. Pahina - pagsubok. Palawakin ang mga bracket.
Cla (s, ss), timbang (nn, n) ya, pa (s, ss) taba, ka (s, ss) a, ose (nn) ya, a (l, ll) ee, tro (ll, l )eibus, do(k,kk)tor, balaga(nn,n), ra(n,nn)iy, ra(n,nn)ka, ko(l,ll)jection, ra(z,zz) load, Ro (s, ss) iya, taon (nn,) ii, (s, ss) ora, Ode (s, ss) a,
kame (n, nn) oh, makaro (n, nn) th.
47. Pagdidikta ng babala na may pagpapatuloy. visual na paghahanda. Basahin mo ang text. Maghanap ng mga salitang may dobleng katinig sa ugat ng salita. Ano ang iba pang mga spelling na nakita mo sa teksto? Ipaliwanag ang ispeling.
Sa isang zoo, isang maliit na bakulaw ang tumanggi sa pagkain. Nagboluntaryo ang direktor ng zoo na iligtas ang hayop.
Araw-araw sa harap ng hawla, kumakain siya ng masarap na tanghalian na may gana. Hindi nagtagal ay nagsimulang gayahin ng unggoy ang lalaki.
At pumapayat ang direktor ngayon.
(Batay sa mga materyales ng Klepa magazine)
Isulat ang teksto mula sa pagdidikta. Ilista ang lahat ng pamilyar na spelling. Mag-isip ng pagpapatuloy ng teksto mula sa 1-2 pangungusap. Isama ang salita kilo. Suriin kung ano ang iyong isinulat.
48. Pagdidikta - teksto.
sa sous bb otu ra nn umaga ako a ll at si Kiri ll Lumakad si ova sa isang makipot na landas malapit sa a kk urate berdeng bakod. Sa likod ng mga palumpong LJ Nakita ni evelnik ang meta ll ic bubong ng isang country house. Malapit na A ll at nagpakasal sa mga iyon pp ang kasaysayan ng nayon ng Chashniki at sumama sa mga pampang ng Smorodinka River. Lumaki si Ma sa parang ss ngunit bulaklak. Zhu LJ mga ali bubuyog. Mukhang maganda ang parang pp lication o makulay at ll yustration mula sa librong pambata. May isang grupo sa tabi ng tubig pp at pag-iyak ng mga wilow na may mahabang nn ika nababaluktot na mga sanga. PERO ll at sumisid sa tubig. Rose mi ll splash ion. Magandang umaga nn bawal lumangoy! (72 salita)
Kung nagkamali ang mag-aaral sa mga naka-highlight na spelling, may mga puwang sa pag-aaral ng paksang "Double consonants". Upang maalis ang mga ito, kinakailangan na ipagpatuloy ang mga pagsasanay sa paksang ito.
49. Hulaan ang mga bugtong at sumulat ng mga bugtong.
Christmas tree o hindi Christmas tree?
berdeng karayom,
At hindi isang turok sa lahat! (L - - - - - - - - - - .)
Ako ay nagiging aking sarili sa pagkabihag ng apoy.
Walang mundo kung wala ako
Walang bisikleta, walang makina,
Walang sasakyan, walang skate. (M - - - - - .)
Isang umaakyat ang nakatayo sa bubong
At nakakakuha ng balita para sa atin. (PERO - - - - - - .)
Ang mata na ito ay isang espesyal na mata
Mabilis siyang tumingin sa iyo -
At ipanganganak
Ang pinakatumpak na larawan mo. (F - - - - - - - - - - .)
50. Palitan ang mga salita ng magkasalungat na salita ng kambal katinig.
Makulit, walang lasa, gabi, paglubog ng araw, huli na.
Ang mga salita ay katulong: umaga .... ika, isang ... .. urate, ra ... .. ika, isang ... .. etitny, ra ... .. vet.
51. Pagdidikta - paghahanda.
Sa l at h at y.
Nasa ll her in the bushes mo LJ isang matandang pine tree ang nalaglag. Paano ito tanggalin kk pangit? May haba siya nn ika baul. Mas tumitimbang siya nn s. Ra nn champ ako nn umaga ako ll at Ge nn Kinuha ni Adius ang isang lagari at nagsimulang makakita ng kahoy. Sa parang LJ o ang mga unang insekto. Sa pamamagitan ng sho ss Dumaan ang mga bihirang sasakyan. Kiri ll at Ge nn Naglagare ng puno si ady at inalis ito sa a ll ei. Nanatili ma ss at sup. mga sawyer a kk walang pakundangan nilang inalis ang mga ito pp kasaysayan.
Kung ang mag-aaral ay nagkamali sa napiling spelling, kailangan niyang isulat ang mga salita kung saan ginawa ang mga pagkakamali at kunin ang parehong-ugat para sa kanila.
52. Pagdidikta - pagsubok.
Panahon ng taglagas.
Mga araw ni Ra nn kanyang taglagas sa ro ss ai ay napakaganda. Sa umaga kung minsan ay gumagapang ang hamog sa ibabaw nn oh lambak. Sinabi ni Ma ss at matingkad na dahon ang tumatakip sa damo, mga landas, mga landas, at ll ee, sho ss e. mi ll ang mga leaf ions ay nasa mga sanga pa rin. Sa sinag ng araw nn ya mga dahon, napakaganda at ll yumination. Lumalaki sa gilid pp at mga berdeng Christmas tree. YU nn ata e mm a, ja nn a, at sa mga siglo ngunit sa mga iyon pp kasaysayan ng paaralang kagubatan kk natanggal ang mga dahon ng bagyo. Mga kaibigan ni Kiri sa court ll at Fili pp laruin ang mga iyon nn ay. Ang haba nn Sa mga gabi ng taglamig ay maglalaro sila ng ho kk kanya. (74 na salita)
Kung ang mag-aaral ay nakagawa ng higit sa apat na pagkakamali sa pagbaybay ng isang dobleng katinig, pagkatapos ay kinakailangan na ulitin ang mga patakaran at isagawa ang mga pagsasanay.
dobleng katinig sa ugat ay madalas na matatagpuan sa mga hiram na salita, ang kanilang presensya ay tinutukoy ng spelling dictionary:
Abbey, abbreviation, Abyssinians, aggression, acclimatize, accommodation, accompaniment, chord, accordion, letter of credit, accumulator, neat, allah, allegory, allegro, allergy, all eya, alligator, all iluya, all opat, all yur, amm iak , amm onal, amm ony, anna aly, ann exia, ann ibalova (oath), ann otation, ann ulirovat, app arat, appeal, app endicit, application, artilerya, assembly, assessor, vacuum cleaner, assignation, assimilate, assistant, asonans, ass orty, association, atoll, attach asche, attachment estat, atraksyon, affect.
Bakkara, bola, ball of hell, ballast, ballistics, ballon, ballot, baroque, barrage, barikada, pool, bella adonna, bell aetristics, bilyon, biss ektrisa, gross o, buddhism , buff onada, bull eten.
Sa ann a, vass al.
Gallicism, galls, gall ucination, gamma a, hippopotamus, gram, grammatica, influenza, gross, grand meister, mga grupo a.
Dilemma, distill, defamation, differential, diffusion, train.
Idillia, ilusyon, illuminator, ilustrasyon, walang malasakit, talino, intelektwal, intermezzo, hippodrome, irigasyon.
Calligraphy, cassation, cassette, cashier, caisson, terminal a, collaborator, collegium, collective, collector, collection, colloid, colloquium, column, hell column, colossus, commerce , commuting voyager, commuting unique, commutator, communiqué, compressor, congress, konsesyon, coral, corrective, tama, magkaugnay, corrida, corrosion, katiwalian, koepisyent, kristal.
Masahe, misa, mission, exaggerate, mousse.
Narcissus, netto, nipple, short story, nullify.
Tungkol sa kk upation, opp position, opp onate, opp ortunism, otto omanka.
Parallel elepiped, passage, passive, platform, pessimism, press.
R essora, roll.
Satellite, setter, syllabic, syllogism, symmetry, ssora, ssud, streptococcus, shelving, sum a, surrogate.
Tennis, terrace, terr icon, terror, teritoryo, troll heibus, tripper er.
X lorophyll.
C ell yulose.
Sobra, ell ips, essence.
na may isang katinig nakasulat ang mga salita:
Acoustics, alogism, aluminum, ammunition, apatite, apathy, a priori, balustrade, barcarolle, blooming, veto, variety show, gallery, haberdashery, hypertension, humanism, landing, decibel, imitation, impresario, cavalry, calorie, caricature, clinic, Colosseum, corridor, midget, morocco, freemason, mulatto, level, panorama, pilgrim, politeness, privilege, producer, lahi (racial, racist, racist), rococo, wolverine, Russianism, tome, elite.
Hindi inirerekomenda na matukoy ang dobleng katinig sa isang hiram na salita sa pamamagitan ng paghahambing nito sa salita ng orihinal na wika., dahil sa panahon ng asimilasyon ng dayuhang bokabularyo, ang pangalawang katinig sa Russian ay maaaring mawala:
Pinagsama-sama (lat. agg regatus), address (fr. adress e), mga apartment (fr. app artement), approbation (lat. app robatio), at aka (lat. att aque), attribute (lat. att ributum), scam (fr. aff aire), af isha (fr. aff iche), negosyo (eng. negosyo) - samakatuwid mga negosyante, ngunit: mga taong kongreso, mga lalaki sa krus; buffer (eng. buffer), vernis na (fr. vemiss age), vignette ka (fr. vignette e), vol eyball (eng. voll eyball), biscuit a (fr. galett e), dessert (fr. dess ert) , canonada (French cann onade), officer (German Off izier), puding (English pudd ing), resources (French ress ourees), trot war (French trott oir).
Dobleng katinig sa dugtong ng mahahalagang bahagi ng salita
Sa tatlong pang-uri - kahoy, pyuter at malasalamin - namumukod-tangi ang panlapi -yann-, na isinusulat ng kambal n.
Sa isang n, ang pang-uri na suffix -in (yy), halimbawa: nightingale, manok, daga, sala (gostiny dvor); pareho sa mga pangngalan sala, hotel(ngunit ihambing ang pang-uri na sala, tingnan ang § 95).
Tandaan. Ang pagbabaybay ng mga sumusunod na pang-uri ay tinutukoy sa pagkakasunud-sunod ng diksyunaryo: may isa n ay nakasulat matalino, matalino; may dalawan -pagod, pagod, magarbo, mabagal, desperado.
Sa mga pangngalan na may suffix -ennik, isang dobleng n ang nakasulat, halimbawa: manlalakbay (mula sa paglalakbay), hinalinhan
(precede), kamag-anak (property), kababayan (amang-bayan), katulad ng pag-iisip (naisip, isipin), malefactor, kasabwat (intent), nalunod (drown), protege (set), number (number), noodles (noodles) .
Gayunpaman, isang n ang nakasulat sa mga salitang mag-aaral (mula sa matuto (sya), manggagawa (trabaho), martir, unmercenary, silver(pangalan ng barya), dumpling.
Tandaan. Para sa mga dobleng katinig sa hiram (banyagang) pangngalan na suffix, tingnan ang § 108.
Dobleng n at isang n sa mga panlapi ng passive past participles at adjectives na nauugnay sa kanila
Mga Buong Form
Tandaan. Ang ganitong mga pang-uri ay kakaunti; ang karamihan ng mga correlative adjectives na may mga participle sa -ny walang husay na halaga; ang mga ito ay pinakuluan, pinakuluan, ibinabad, pinatuyo, pinait atbp.
Dobleng n at isang n sa mga salitang nabuo mula sa mga pang-uri at pandiwari
Ang gitling (tinatawag ding gitling) ay isang hindi alpabetikong marka ng pagbabaybay na ginagamit sa iba't ibang mga function. Ginagamit ito sa mga tuntunin para sa tuluy-tuloy, gitling at hiwalay na pagsulat (tingnan ang § 117-156), bilang isang gitling (tingnan ang
Pagbaybay ng mga katinig sa ugat may kasamang tatlong uri ng mga patakaran:
1) pagbabaybay ng mga tinig / bingi na mga katinig;
2) pagbabaybay ng mga hindi mabigkas na mga katinig;
3) dobleng katinig.
Ang mga Panuntunan 1 at 2 ay isinasaalang-alang namin sa talata 1.14. Mga pagbabago sa mga katinig sa pananalita, p. 1.15. Pagbaybay ng mga katinig. Sa talatang ito, tatalakayin natin nang mas detalyado ang pagbabaybay. dobleng katinig sa ugat.
Sa pagbaybay ng mga kambal katinig sa dugtong ng mga morpema, sa mga panlapi, mga unlapi, tingnan ang talata 2.5. Prefix, p. 2.7. Mga panlapi. Mga postfix.
1. Sa ugat ng salita, ang dobleng katinig ay karaniwang isinusulat sa mga hiram na salita.
Alley, assembly, ballad, column, correspondent, repression, tennis, tone, terrace, effect.
salita puntos bagay:
1. "isang yunit ng pagtatasa ng antas ng isang bagay" ( lakas ng hangin anim);
2. "pagsusuri sa paaralan, sa palakasan, atbp." ( pasadong marka).
salita bola ibig sabihin ay "malaking dance party" ( prom).
2. Sa mga ugat ng mga salitang Ruso, dalawang magkaparehong katinig ang nakasulat sa mga sumusunod na kaso:
3. Ang mga salitang-ugat na dobleng katinig ay pinapanatili sa mga salitang hango.
Ikasal: program - programming - software - program, Cannes - Cannes.
4. Mga pagbubukod:
| Isang katinig ang nakasulat | Dobleng katinig ang nakasulat |
|---|---|
| 1. Sa unang bahagi ng tambalang salita: com party (Partido Komunista), pangunahing item (punto ng kasulatan). | |
| 2. Sa maliliit na anyo ng mga personal na pangalan na may suffix -k-, ihambing ang: Lahat a - Al ka, Ann a - An ka, Cyril - Kiril ka, Rimma a - Rim ka, Savv a - Sav ka. | Sa ibang mga kaso, ang isang dobleng katinig ay nakasulat - Lahat ng puntos, Ann ushka. |
| 3. Sa ilang mga derivatives ng salitang kristal (kung pagkatapos ng l ay nakasulat na b): kristal, kristal, kristal, kristal. | Sa iba pang mga derivatives, ang isang dobleng katinig ay nakasulat: kristal ic, kristal ir at iba pa. |
| 4. Sa ilang derivatives ng hanay ng salita: kolum, kolumnar, kolumnar, kolumnar. | Sa madaling salita, ang isang dobleng katinig ay nakasulat: may kolum, haligi ng impiyerno, hugis haligi at iba pa. |
| 5. Sa ilang mga derivatives ng salitang operetta: operetta ka, full-time na operetta, full-time na operetta. | |
| 6. Sa ilang mga derivatives ng salitang finn: Finnish, Finland, Finnish. | ngunit: Finn O-Ugric. |
| 7. Sa isa sa mga derivatives ng mga indibidwal na salita, cf.: antena - antenna, tonelada - tatlong tonelada, limang tonelada. | ngunit: mga point antenna, antennae. ngunit: tonelada na at iba pa. |
Pagsasanay para sa paksang “2.4. Pagbaybay ng mga katinig sa ugat "
- 2.4. Pagbaybay ng mga katinig sa ugat