Ord med dubbla konsonanter är bland de svåraste när det gäller stavning. Saken är den att dessa bokstäver inte uttalas som ett par. Som regel hörs bara ett ljud i deras ställe. Därav svårigheten - oförmågan att lägga märke till stavningen. Det är därför som stavningen av ord med dubbla konsonanter börjar från grundskolan och slutar först i 7:e klass. Det finns många regler som styr denna stavning: de relaterar till stavningen av olika delar av ordet. Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt de ord där dubbla konsonanter är i korsningen av morfem.
I grunden
Ord med i roten hör som regel till kategorin vokabulärord (deras stavning bör komma ihåg). På ryska, denna kombination LJ och ss.
Så, orden "brinnande", såväl som "tyglar" eller "jäst" måste komma ihåg - de lyder inte någon regel. Här måste du vara särskilt försiktig och komma ihåg att konsonanter - zg(d)/-zzh-, med förlängt uttal [g] ska du fortfarande skriva [zzh]. Till exempel: skriker(im. p., singular) - du skriker[lj] och.
När det gäller kombinationen - ss-, då används det i ordet "bråk" och ord som härrör från det ( gräl). Du bör också skriva - ss- i grunden - ross-: Ryssland, Västryskt, Lilla Ryssland.
Man bör komma ihåg att - rus- ska skrivas med en Med- om det inte finns något suffix efter - sk-: rusolog, men ryska. Undantag - Belarus.
Glöm inte siffror. Så, i ordet "elva" i roten skrivs två gånger n. Saken är att lexem kom från frasen elva(tio).
I korsningen mellan prefix och rot
Ord med dubbla konsonanter i korsningen av ett prefix och en rot är ganska många på ryska. Det finns några regler att tänka på här.
För det första, om det första ljudet av roten är tonande, i slutet av prefixet är det nödvändigt att använda en bokstav som anger ett tonande ljud: stjärnlös, provocera, tröskel.
Även här spelar alternering en viktig roll, så i ordet "halsbränna" kommer inte att skrivas dubbelt och(även om det hörs), eftersom det finns en speciell växling.
Och den raka motsatta principen: en dubbeldöv konsonant används om roten börjar med en döv: b essonist,skingra, samvetslös, torka ut. Det är viktigt att följa den grundläggande principen för användning av dubbla konsonanter: de kan endast användas i par, inte i något fall i trippel. Om det ger ett sammanflöde av tre identiska bokstäver sida vid sida, avkortas en av dem.
Låt oss ta ett exempel: bråkade. Detta ord kommer från verbet bråkade med hjälp av en bilaga lopp-. Följaktligen bör det vara tre i rad Med: två från roten argumentera och en från konsolen lopp-. Men enligt den välkända stavningsprincipen är en av dem trunkerad.
Man bör komma ihåg att i ordet "beräkning" skrivs en Med. Samma regel finns bevarad i härledda ord, till exempel: klok, beräknande.
I suffix
Ord med dubbla konsonanter i suffixet är adjektiv och particip. Alltså, ord som provokativ eller tranbär kommer att skrivas med dubbel n. Allt handlar om suffix - ännu- och - han N-.
Låt oss ge ett exempel på ytterligare 3 ord med dubbla konsonanter i suffixet: konstitutionell, positionell, revolutionär. Observera att alla dessa adjektiv är bildade från substantiv till - tion: konstitution, position, revolution.
Två -n- har tre undantagsord i suffixet: glas, tenn, trä.
I adjektiv på - smidd/-smidd och derivator från dem (till exempel adverb) skrivs också dubbelt - n-(uteslutningsord - smidda, tuggade): fylld, bortskämd, upprymd, upprymd (upprymd),
När det gäller particip finns i dessa delar av tal ett suffix -nn-. Det sker om vi har en ställning i preteritum. Denna regel är ofta förvirrad, eftersom data särskiljs från verbala adjektiv, som har en bokstav n.
Låt oss analysera liknande ord med dubbla konsonanter. Exempel är: Läs bok bok läst hela kvällen(particip) - färdig bok(particip). Ett annat exempel: skadad soldat(verbalt adjektiv) - svårt skadad soldat(particip) - skadad soldat.
Om man tittar på dessa exempel är det lätt att dra slutsatsen att participen med en dubbel -n- i suffixet kännetecknas av närvaron av beroende ord eller prefix. Dessa tecken kan finnas både kollektivt och separat: svårt skadad soldat.
På gränsen till roten och suffixet
Ord med dubbla konsonanter kan ha dem i korsningen mellan roten och suffixet. Detta gäller först och främst adjektiv och adverb som bildas av dem. Lärare säger att eleverna oftast är förvirrade i denna regel.
Låt oss till exempel analysera ordbildningskedjor: dimma - dimmigt - dimmigt. Som du kan se är adjektivet dimmigt bildat av ett substantiv vars stam slutar på -n-. därför - en dubbelkonsonant i ordet, som finns kvar i adverbet som bildas av adjektivet - dimmig.
sömn - sömnig - sömnig- här sker också bildandet av ett adjektiv från ett substantiv med grund på -n- med samma suffix ( sömnig). Dessutom dubbelt n förekommer i adverbet.
Ett annat fall där en dubbelkonsonant står i korsningen av en rot och ett suffix är ett ord med en rot -sk-. Endast i denna version kommer att skrivas -ss-. Till exempel: Odessa - Odessa(tredje -Med- trunkerad enligt principen om omöjligheten av sammanflöde av tre identiska konsonanter); Gudermes - Gudermes; Rus - Ryska, Kotlas - Kotlas. Som du kan se gäller regeln alla typer av toponymer.
Ordbok lånord
Ordboksord med dubbla konsonanter hör som regel till kategorin främmande språk. Man bör komma ihåg att den dubbla bokstaven finns kvar i derivaten av dessa lexem.
Här är några exempel:
- grupp - grupp;
- kompromissa - kompromissa;
- poäng - tio poäng;
- ton - två ton;
- korrosion - rostskyddsmedel;
- massa - massiv.
Algoritm för att skriva och överföra
För att korrekt skriva ett ord med dubbelvokal måste du:
- Bestäm vilken del av ordet det finns i.
- Ta reda på hur ordet bildas.
- Kontrollera om konsonanten är i korsningen av morfem.
- Bestäm talets del (particip eller verbalt adjektiv).
- Ta reda på den lexikala betydelsen. Faktum är att det finns ord, en dubbelkonsonant i korsningen av roten och prefixet, vilket beror på betydelsen. Dessa är till exempel: falsk(kopia) - och hantverk(handgjord produkt). I det första fallet två bokstäver d vid korsningen av morfem, och i den andra - prefixet på-. Ett annat exempel: springa omkring(kör flera gånger) - springa omkring(vara på flera ställen på kort tid). Prefix i det första ordet handla om-, på sekunden - handla om-
Avstavningen av ord med dubbla konsonanter följer följande regel: en bokstav finns kvar på raden, den andra går till nästa: morgon, hängiven, dimmig, bli arg.
Plats i skolan
I skolkursen introduceras ämnet dubbla konsonanter gradvis: i grundskolan introduceras barn för ordboksord och deras derivator, som "grupp", "gram". Även yngre elever lär sig reglerna för sin överföring.
Vidare, i gymnasieskolan, när man studerar morfologi, introduceras ämnet när man studerar stavningen av en eller annan del av tal. I årskurs 8-9 konsolideras det studerade materialet, det systematiseras (till exempel ämnet "Н och НН i olika delar av talet"), kunskapen fördjupas (analys av de svåraste fallen).
Det bör noteras att i GIA- och USE-testerna är en av frågorna alltid ägnad åt detta ämne.
1. Byt ut frasen med ett ord.
* Göra ritningar av limmade eller sydda bitar
papper, tyg.
* Apparat, teknisk anordning.
* Stor lust att äta.
* Bälten, linor för att köra hästar.
* Ämne från mikroskopiska svampar som orsakar jäsning.
Ord är hjälpare: en……etit, i……och, en……arat, dro……och, en……lication.
2. Läs orden. Skriv ner dem i alfabetisk ordning, separera dem för överföring. Hur förstår du uttrycket "färskpress"?
Applikation, trolleybuss, press, flodhäst, tennis, poäng, kommentarer, metaller, hyllor.
3. Läs och gissa gåtan.
Stänk av varmt vatten
i gjutjärnsstränder.
Gissa, kom ihåg:
Vad är det för hav i rummet? (B__ __ __a,)
Skriv ner gåtan och svaret. Ett ord med dubbel konsonant tas bort för avstavning.
Gru pp ah, grym pp, a pp arat, och pp lication, och pp etit, Fili pp.
Ho kk henne, och kk urat och kk ord.
Dro LJ och i LJ och zhu LJ ahh, mo LJ evelnik.
Co. ll aktiv, och ll ja, Kiri ll, MEN ll a, E ll a, ta ll i, mi ll jon, ko ll avsnitt och ll rättvisa och ll yumination, meta ll, tro ll heibus, brie ll Iant, Chipo ll ino, mi ll meter, wi ll a, ba ll han.
gra mm atika, telegra mm ah, su mm ah, kilogram mm, gra mm, E mm a, ri mm a.
Den där nn a, va nn och de nnär en nn a, jag nn a, men nn a, ja nn a, Suza nnålder nn ady, ra nn eh, längd nnåh, morgon nn oh, ose nn eh, vikt nn eh, podoko nn ik, odi nn helvete, lövverk nn itza, colo nn a, ante nn a.
Ma ss a, ka ss Och vad ss e, cla ss, pa ss azhir, Komi ss och jag, ss ora, ba ss ain, ra ss kaz, ra ss veterinär, cro ss, professionell ss op, ru ss cue, cla ss jag, påskliljor ss, kostym ss din, Ro ss bland annat Novoro ss iysk, ode ss a, värma upp ss, uttrycka ss, kompressor ss, a ss ihållande, dir ss eh, kompromissa ss, bearbeta ss.
De där pp historia, nej pp han, de pp asa, ko pp svarande, vem pp avsnitt, de pp op.
Su bb ota.
E ff ect, su ff X.
Sa århundraden a.
Charlot tt a.
5. Skriv orden i alfabetisk ordning: först egennamn och sedan resten av orden. Stryk under dubbla konsonanter och stavning - en stor bokstav i egennamn.
Perron, Inna, klass, Alla, gränd, Cyril, snyggt, Anna, Philip, hockey.
6. Avskalad för överföring.
Gränd, program, kavalleri, motorväg, passagerare, applikation, surrande, jäst, kassörska, grammatik, apparater.
7. Läs. Vad är temat för dessa ord? Komponera och skriv ner 3 meningar om ämnet "På stationen". Välj ut dubbelkonsonanten.
Lördag, klass, utflykt, museum, station, biljettkontor, plattform, biljetter, elektriska tåg, vagnar, passagerare..
8. Selektiv diktering. Skriv orden med dubbla konsonanter. Markera dem.
På den ryska språklektionen dikterar läraren Alla Sergeevna ord med dubbla konsonanter. Killarna skriver: ballong, certifikat, samling, attraktion. Efter rysklektionen blir det en idrottslektion. Barnen kommer att springa längdåkning längs skolgränden.
(Enligt A. Foroshchuk).
9. Stryk under dubbla konsonanter. Forma och skriv orden som svarar på frågorna som? som? som? som?
Tidigt - …………………, …………………., ………….. .
Morgon - …………………., …………………., ………….. .
Vår - …………………., …………………., ……………….. .
1. Tidig vår har kommit.
2. Lördag är en ledig dag.
3. Anna har en bra samling fjärilar.
4. På morgonen kom de med ett telegram.
5. Ett gäng killar från vår klass besökte museet.
10. Skriv av texten, infoga konsonanterna H eller HH vid behov.
Vikten har kommit ... ah. Det fanns snödroppar och andra ra ... ... vikter ... .. blommor. Sommaren kommer att gå över. Ra kommer ... .. den gyllene hösten ... b. Tillgiven kommer getingen fortfarande att lysa ... .. sin sol. Men varje dag kommer det att bli kallare, de första morgnarna börjar ... .. frost.
Stryk under dubbla konsonanter.
11. Läs. Gör rätt kombinationer av ord, skriv ner. Stryk under de dubbla konsonanterna.
klass akut
stavningsvänlig
komplex gränd
skumt program
bekant telegram.
Namnge orden där det gemensamma elementet är "gram". Vad betyder det? Vilka andra ord med detta element känner du till?
12. Sätt in konsonanterna PP, KK, LJ.
Gru……ah, dro……och, ho……hej, gri……, zhu……at, ah……arat, ah……urate, ah……lication, ah……horde, mo……evelnik, ah ……etit, i……och, Fili…….
13. Sätt in konsonanterna LL, MM, NN.
Long……oy, gra……atika, wa……ah, ah……ee, Ri……ah, te……är, Kiri……, su……ah, A……ah, Ta……in, Ge ……ady, Men……a, mi……ion, I……a, co……sektion, Zha……a, A……a, E……a, Suza……a, and……yustration, odi ……helvete, telegram……a, meta……, höst……th, gri……, tro…eybus, sedan……a, och……jummination, vikt……te, kilo……, morgon……th, co……aktiv, ra……th.
14. Sätt in konsonanterna SS, PP, BB, FF, TT, BB.
Ma……a, ka……a, sho……e, Ode……a, cla……, pa……azhir, Sa……a, Komi…….iya, ra……vet, ……ora, su ……x, ba……ein, ra……kaz, te……asa, cro……, prof……eller, te……itoria, e……ekt, ru……cue, cla……ik, claim… …du, su……ota, påskliljor……, Ro……iya, Novoro……ijsk, Charlot……ah, ne……he.
15. Gissa gåtor, skriv gåtor.
* Som alltid, nål och grönt,
Jag är ganska lik granen.
Men släktingar, faktiskt,
Cypress och tuja för mig.
(M - - - - - - - - - - - .)
* Det finns ingen eld på floden,
Brinner över floden……. .
(R - - - - - -)
*Vad är det här för rum?
Mycket ljus, stor
Skolbänkar i jämna rader,
Och bakom skrivborden - vi själva?
16. Ordförrådsdiktat.
Anna, bad, summa, mässa, klass, Ryssland, ryska, Alla, gränd, grupp.
Svalt, tidigt, höst, vår, morgon, långsamt.
17. Skriv ner i ett ord.
1. Rum i skolan (klass).
2. Veckodag (lördag).
3. En av typerna av bollspel (tennis).
4. Skridskoåkning (hockey).
5. Platsen där de säljer biljetter (biljettkontor).
6. Väg med trädrader på sidorna (gränd).
7. Väg täckt med asfalt (motorväg).
8. Kvinnonamn (Alla, Anna, Rimma, Zhanna, Inna).
18. Ordförrådsdiktat.
Höstdag, vårvind, morgonfrost, tidiga grönsaker, ryska språket, klasstidning, lördagskväll, elva år gammal.
19. Selektiva diktat.
1. I den yngre gruppen avtog skämten,
Tappade aptiten.
Influensan hände Mishutka -
Läkaren hotar med att vaccinera.
2. Inna reste sig långsamt,
Hör de tidiga fåglarna ropa.
Jag gäspade elva gånger
gnuggade sömnigt hennes ögon,
Efter att ha badat.
Och visst var jag sen.
För en vårmorgon.
3. Lördag Shady Park
gick till Alla Kirill, bar
frimärken.
Han tittade på samlingen.
försiktigt på morgonen
tog tillbaka dem på våren.
20. Visuella diktat.
1. Höstvinden stiger i skogarna,
Det är stökigt i snåren.
(I. Bunin)
2. Gjorde en grå kanin
För långa öron.
(A. Barto)
3. Bekvämt, rymligt klassrum
Det är tyst på morgonen.
4. Dagen var glad
Tidig vår.
5. På tråden damen
Det går som ett telegram.
6. Mycket kul på vägen
En sjuårig passagerare...
7. Höstmånen är ljus,
Gränd slumrar spets.
8. Skolan är tyst och ljus
Vid denna tidiga timme.
Genom fönsterglaset
Grenarna ser rakt in i klassrummet.
(S. Marshak)
21. Kreativa diktat.
I. Komponera med dessa ord och skriv ner en berättelse med 4-5 meningar.
Utflykt.
Lördag, en grupp barn, klass, museum, biljettkontor, kassa, biljetter;
reseledare, intressant historia;
rik samling.
O r o d.
Vårdag; fröplanta; långa sängar; utmärkt skörd.
III. Forma andra ord från dessa ord så att de innehåller -НН-.
Höst - höst, vår, antiken, längd, sten, citron, dröm, fönster, öken, häst.
22 Forma och skriv ner adjektiv.
Co……sektion, grafik……atika, co……ektiv, tro……eibus, mi……ion.
23 Ersätt frasen med ett ord.
* Akut virussjukdom.
* Personen är verkställande, iakttar ordning och reda i allt.
* Flera föremål eller personer i närheten
isär eller sammankopplade.
* Kombination av flera musikaliska ljud av olika tonhöjder
* Producera ett monotont skramlande ljud, visslande ljud.
Ord är hjälpare: а……kuratny, gri……, а……horde, zhu……at, grue……а.
24. Gissa gåtorna i Anatolij Arsyria. Tala gåtans ord i stavelser, skriv ner det. Definiera stavningen. Dela orden - ledtrådar för överföring. Gör meningar med en av dem och skriv ner dem.
1. Jag har två till, Glöm inte,
som jag, alltid vara:
Jag är noggrann, ren och snygg,
med andra ord, ……………..
2. Han är alltid på stationen,
tåg kommer till honom,
dubbel R det innehåller
och heter …………. .
3. Enkel gåta och lätt:
Jag skriver vartannat till ;
slå bollen och pucken med en klubba,
och jag heter …………..
25. Läs böckernas titlar. Känner du till deras författare? Vilken av dessa böcker är du redan bekant med? Skriv ner böckernas titlar (de är skrivna inom citattecken), stryk under de dubbla konsonanterna.
"Rikki-Tikki-Tavi",
"Pippi Långstrump",
"Nalle Puh och allt - allt - allt",
"Cipollinos äventyr".
Tips: Rudyard Kipling, Astrid Lingren, Alan Milne, Gianni Rodari.
26. Infoga dubbla konsonanter.
Long……th, ro……ijskoe, va……chka, ma……new, a……horde, ho……eyny, morgon……her, su……otnik, ra……ayay, a……etitny, gra…… atic, grunge……och, för e……ekta, cla……eco, osse….y, weight……yay, ka……ovy, sho……einaya, pa……Azhirskoe, ra……kaz , En punkt.
27. Skriv ner orden. Förklara stavningen av en och två bokstäver n.
Vår - vår, höst - höst, längd - lång, tidig - tidig, sten - sten, citron - citron, sömn - sömnig, telefon - telefon, fönster - fönster, dimma - dimmigt, nebulosa.
28. Markera roten och suffixet. Förklara stavningen av en och två bokstäver n.
Vid hästen, öknen, till auberginen, bakom den långa, våren, längs vagnen, i stenen, med resväskan, våren, pastan, till resväskan, från balkongen, gräsmattan, i båset, balkong.
29. Expandera fästena. Förklara stavningen av en och eller två n.
Beto (n, nn) oh, kort (n, nn) ka, tomma (n, nn) th, balo (n, nn) th, ko (n, nn) b, telefon (n, nn), ra (n, nn) honom, vikt (n, nn) dem, med diva (n, nn) s, makaro (n, nn) s, axel ( n, nn) b, ra (n, nn) o, baraba (n, nn) th, med limousine (n, nn) th, i kame (n, nn) ohm, balkong (n, nn) chik, vid vikten (n, nn) av den.
30. Kom ihåg alla godkända ord med dubbla konsonanter LL, MM. Öppna parentes.
Co (l, ll) ective, gra (m, mm) atika, a (l, ll) oe, a (l, ll) ee, Kiri (l, ll), po (l, ll) kovnik, telegra (m , mm) a, A (l, ll) a, co (l, ll) sektion, co (l, ll) onka, ki (ll, l) o (m, mm) meter, tra (mm, m) wai , Pu(m,mm)a, Di(mm,m)a.
31. Skapande arbete.
Tänk igenom och skriv ner texten i telegrammet (1-2 meningar), inkludera 1-2 ord med dubbla konsonanter i roten.
32. Läs namn och efternamn på kända utländska författare av litterära sagor. Nämn de berömda sagorna som dessa författare skrev. Skriv ner, stryk under de dubbla konsonanterna och stavningen - en stor bokstav i egennamn och efternamn.
Bröderna Grimm (Wilhelm och Jacob), Charles Perrault, Selma Ottilie Lagerlöf, Joel Harris.
33. Fyll i de saknade bokstäverna.
Pool…..ein, enorm……historia, och……tillägg till sagan, samling frimärken, vänligt team…….
34. Skriv ut ord med dubbla konsonanter från S. Bondarenkos kuplett.
1. Om det finns mycket skräp i huset,
Ett bråk kan uppstå i huset.
2. Salt och flingor behövs,
Att laga gröt till gruppen.
3. Idag blir det "biopanorama".
Vilket intressant program!
4. Det är trevligare att hitta en svamp under trädet,
Hur man får ont i halsen eller influensa.
Separera ord med dubbla konsonanter för avstavning. I vilka kupletter hörde du samma klingande ord? Hur ska du skriva ner dem? Förklara.
35. Expandera fästena.
Cla (s, ss), ve (s, ss) on, pa (s, ss) azhir, mi (s, ss) iya, beach (s, ss) ka, co (s, ss) on, ba (s) , ss) ein, (s, ss) ofa, ra (s, ss) kaz, o (s, ss) en, ru (s, ss) cue, pro (s, ss) op, men (s, ss) ok, ka (s, ss) ka, ka (s, ss) a, prova (s, ss) ka, sho (s, ss) e, narci (s, ss), Novoro (s, ss) iysk, Ro (s, ss) iya, Mo (s, ss) qua, anana (s, ss).
36. Forma och skriv ner adjektiv.
Dro……och, gro……ah, ho……hej, åh……ful.
Byt ut fraser med ett ord.
En person med en stor intern kultur.
Ett brådskande meddelande skickat per telegraf.
Förklarande ritning.
Massenheter.
Dekorativ belysning av parker, gator, med anledning av någon form av fest.
Hjälpord: kilogra…., gra……., sedan…..a, telegra……a, och……jumination, inte…..agent och…….ystration.
37. Kreativa diktat.
Klass, utflykt, grupp, höstlöv, samling, berättelse
Anna, telegram, kassa, besök, vårblommor.
Skapa meningar av dessa ord.
38. Pedagogiska diktat.
Igår var vår klass i parken. Härlig höstpark! Barnen samlade höstlöv. På lektionen i ryska språket hittade de på en berättelse om hösten. (23 ord)
Vår klass.
Jag går i andra klass. Vi har ett vänligt lag. På lördagen hade ett gäng barn matiné. De skrev en artikel om det i en klasstidning. (24 ord)
39. Förebyggande diktering med visuell förberedelse.
Läsa. Vilka ord har dubbla konsonanter? ? Stryk under dessa konsonanter. Vilka andra stavningar såg du? Märk dem. Ta diktamen.
1. Hajar i Afrika, gorillor i Afrika, stora onda krokodiler i Afrika…. (K. Chukovsky)
2. Här är ett telegram från en flodhäst! (K. Chukovsky)
3. Vi har fyra Asya, fyra Vasya, fem Marus och två Petrovs i klassen. (A. Barto)
Öppna boken, kolla själv.
40. Ta diktamen. Stryk under de dubbla konsonanterna.
Flodhästen är ett kraftfullt djur.
Hans kroppsvikt är över två ton.
Och i ett ton - tusen kilo.
Och med en sådan vikt är flodhästen väldigt snabb
simmar och dyker bra!
41. Förklara stavningen av en och två bokstäver.
Han dukade under för sin syster - gick till bergen, höll i en hammare - stöttade en vän, förfalskade ett dokument - tränade gymnastik, skruva upp värmen - lämna in en idé.
42. Öppna fästena. Förklara stavningen av en eller två bokstäver.
Var (z, zz) arbetande, vara (z, zz) sång, ra (s, ss) pad, (s, ss) ode, av (d, dd) avtagbar, ra (z, zz) adore, ra (s) , ss) kaz, utan (z, zz) botten, (s, ss) ora, av (d, dd) arit, ra (s, ss) olnik, o (t, tt) opt, s (t, tt) ashil, ra (z, zz) bränna, ra (s, ss) vriden, o (t, tt) ayat, vara (s, ss) ödesdiger.
43. Skriv grundord med en bokstav n
Tidigt - ………, vår – …………, höst – …………,
lång - …………., dimmig – ………………….
44. Vokaler "sprang iväg" från orden. Återställ orden.
PP - gr ... pp ..., gr ... pp, ... pp ... r ... t, ... ppl ... k ... c ..., ... pp ... t ... t, Fi ... l ... pp.
KK - x ... kk ... d, ... kk ... r ... tn ... d, ... kk ... rd.
LJ - andra ... LJ ..., i ... LJ ..., ja ... LJ ... t, m ... LJ ... i ... lin ... k.
LL - till ... ll ... kt ... in, ... ll ... ..., K ... r ... ll, ... ll ..., T ... ll ... n, m ... ll ... ... n, k ... ll ... kts ... …, ...ll…str…c……. .
MM - gr…mm, t…l…gr…mm…, s…mm…, k…l…gr…mm, R…mm….
BB - C ... cc ... .
TT - Sh ... rl ... tt ... .
45. Selektiv diktering med förberedelse. Läsa. Fyll i de saknade bokstäverna, öppna parenteserna. Markera stavningar, förklara stavningar, skriv bara ord med dubbel konsonant.
Dre (ss, s) maker och le ...
"Vilken ödmjuk en: (utan) ett kommando - ett steg ....
Det var så jag tämjde honom, b.. pengar!
Så dre (ss, s) arbetaren (av) tänkte på l..ve
Le ... resonerade förresten så här:
"Vilken modig man! Börja inte, h...ja...
Om han inte hade varit så skicklig och djärv,
Jag skulle definitivt ha det ... men med ... äta det!
(A. Shibaev)
46. Sida - test. Expandera fästena.
Cla (s, ss), vikt (nn, n) ya, pa (s, ss) fett, ka (s, ss) a, ose (nn) ya, a (l, ll) ee, tro (ll, l )eibus, do(k,kk)tor, balaga(nn,n), ra(n,nn)iy, ra(n,nn)ka, ko(l,ll)jektion, ra(z,zz) laddad, Ro (s, ss) iya, år (nn,) ii, (s, ss) ora, Ode (s, ss) a,
kame (n, nn) oh, makaro (n, nn) th.
47. Varningsdiktat med fortsättning. visuell förberedelse. Läs texten. Hitta ord med en dubbel konsonant i ordets rot. Vilka andra stavningar hittade du i texten? Förklara stavningen.
I ett zoo vägrade en liten gorilla mat. Djurparkens chef anmälde sig frivilligt för att rädda djuret.
Varje dag framför buren åt han en utsökt lunch med aptit. Snart började apan imitera mannen.
Och regissören går ner i vikt nu.
(Baserat på material från Klepa-tidningen)
Skriv ner texten från diktat. Lista alla välbekanta stavningar. Tänk på en fortsättning på texten från 1-2 meningar. Inkludera ordet kilogram. Kolla vad du skrev.
48. Diktat - text.
i sous bb otu ra nn jag är en morgon a ll och Kiri ll ova gick längs en smal stig nära en kk urat grönt staket. Bakom buskarna LJ evelnik kunde se meta ll ic taket på ett hus på landet. Kommer snart A ll och gifte sig med dem pp historien om byn Chashniki och gick längs stranden av floden Smorodinka. Mamma växte upp på ängen ss men blommor. Zhu LJ ali bin. Ängen såg vacker ut pp lication eller färgglada och ll text från en barnbok. Det stod en grupp vid vattnet pp och gråtande pilar med lång nn de flexibla grenarna. MEN ll och dök ner i vattnet. Rose mi ll stänkjon. God morgon nn ingen simning! (72 ord)
Om studenten gjorde misstag i de markerade stavningarna, finns det luckor i studien av ämnet "Dubbelkonsonanter". För att eliminera dem är det nödvändigt att fortsätta övningarna om detta ämne.
49. Gissa gåtor och skriv gåtor.
Julgran eller inte julgran?
grön nål,
Och inte ett tutt alls! (L - - - - - - - - - - .)
Jag blir mig själv i eldens fångenskap.
Det skulle inte finnas någon värld utan mig
Inga cyklar, inga maskiner,
Inga bilar, inga skridskor. (M - - - - - .)
En klättrare står på taket
Och fångar nyheterna för oss. (MEN - - - - - - .)
Detta öga är ett speciellt öga
Han tittar snabbt på dig -
Och kommer att födas
Det mest exakta porträttet av dig. (F - - - - - - - - - - .)
50. Byt ut orden mot motsatta ord med en dubbelkonsonant.
Slarvigt, smaklöst, kväll, solnedgång, sent.
Ord är hjälpare: morgon .... th, a ... .. urate, ra ... .. th, a ... .. etitny, ra ... .. vet.
51. Diktat - förberedelse.
Med l vid h och y.
På en ll henne i buskarna mo LJ en gammal tall har fallit ner. Hur man tar bort det kk ful? Hon har en längd nn e stammen. Hon väger mer nn s. Ra nn jag mästare nn im morgon kiri ll och Ge nn Adius tog en såg och började såga ved. På ängen LJ eller de första insekterna. Av sho ss Sällsynta bilar passerade. Kiri ll och Ge nn ady sågade ett träd och tog bort det från en ll ei. Förblev mamma ss och sågspån. sågare a kk de tog ohövligt bort dem pp historia.
Om eleven gjorde fel i den valda stavningen måste han skriva ut orden där misstagen gjordes och plocka upp samma rot för dem.
52. Diktat - prov.
Hösttid.
Dagar av Ra nn hennes höst i ro ss ai är väldigt vackra. På morgonen kryper ibland dimma över nnåh dalen. Ma ss och ljusa löv täcker gräset, stigar, stigar och ll ee, sko ss e. mi ll bladjoner finns fortfarande på grenarna. I solens strålar nn ya lövverk, vad underbart och ll yumination. Växer i kanten pp och gröna julgranar. YU nn ata e mm a, ja nn a, och sa århundraden men på de pp skogsskolans historia kk orkanblad tas bort. Kiris vänner på banan ll och Fili pp spela de nnär. Längd nn På vinterkvällarna kommer de att spela ho kk henne. (74 ord)
Om studenten gjorde mer än fyra misstag när han stava en dubbelkonsonant, är det nödvändigt att upprepa reglerna och utföra övningarna.
dubbla konsonanter vid roten finns oftast i lånade ord, deras närvaro bestäms av stavningsordboken:
Abbey, förkortning, abessinier, aggression, acklimatisera, boende, ackompanjemang, ackord, dragspel, remburs, ackumulator, snyggt, allah, allegori, allegro, allergi, all eya, alligator, all iluya, all opat, all yur, amm iak , amm onal, amm ony, ann aly, ann exia, ann ibalova (ed), ann otation, ann ulirovat, app arat, vädjan, app endicit, ansökan, artilleri, montering, assessor, dammsugare, tilldelning, assimilera, assistent, assonans, ass orty, association, atoll, attach asche, attachment estat, attraktion, affekt.
Bak ara, boll, helvetesboll, ballast, ballistik, ballong, valsedel, barock, barrage, barrikad, pool, bella adonna, bell aetristics, billion, biss ektrisa, grov o, buddhism, buff onada, bull eten.
I ann a, vass al.
Gallicism, gallor, gallucination, gamma a, flodhäst, gram, grammatica, influensa, grov, grand meister, grupper a.
Dilemma, destillering, förtal, differential, spridning, tåg.
Idillia, illusion, illuminator, illustration, likgiltig, intellekt, intellektuell, intermezzo, hippodrom, bevattning.
Kalligrafi, cassation, kassett, kassör, caisson, terminal a, kollaboratör, college, kollektiv, samlare, samling, kolloid, kollokvium, kolumn, helveteskolumn, koloss, handel , pendlingsseglare, pendlingsunik, kommutator, kommuniké, kompressor, kongress, koncession, korall, korrigerande, korrekt, korrelera, korrida, korrosion, korruption, koefficient, kristall.
Massage, massa, mission, överdriv, mousse.
Narcissus, netto, bröstvårta, novell, upphäva.
Om kk upation, opp position, op onate, op ortunism, otto omanka.
Parallell elepiped, passage, passiv, plattform, pessimism, press.
R essora, rulle.
Satellit, setter, syllabic, syllogism, symmetri, ssora, ssud, streptokocker, hyllor, summa a, surrogat.
Tennis, terrass, terrikoner, terror, territorium, troll heibus, tripper er.
X lorofyll.
C ell yulose.
Överskott, ell ips, essens.
med en konsonant ord skrivs:
Akustik, alogism, aluminium, ammunition, apatit, apati, a priori, balustrad, barcarolle, blommande, veto, varieté, galleri, sybehör, högt blodtryck, humanism, landning, decibel, imitation, impresario, kavalleri, kalori, karikatyr, klinik, Colosseum, korridor, dvärg, marockansk, frimurare, mulatt, nivå, panorama, pilgrim, artighet, privilegium, producent, ras (ras, rasist, rasist), rokoko, järv, ryssism, tome, elit.
Det rekommenderas inte att bestämma dubbelkonsonanten i ett lånat ord genom att jämföra det med ordet på originalspråket, eftersom under assimileringen av utländskt ordförråd kan den andra konsonanten på ryska gå förlorad:
Aggregat (lat. agg regatus), adress (fr. adress e), lägenheter (fr. app artement), approbation (lat. app robatio), at aka (lat. att aque), attribut (lat. att ributum), bluff. (fr. aff aire), af isha (fr. aff iche), business (eng. business) - därför affärsmän, men: kongressmän, tvärmän; buffer (eng. buffer), vernis redan (fr. vemiss age), vinjett ka (fr. vinjett e), vol eyball (eng. volleyball), kex a (fr. galett e), dessert (fr. dess ert) , canonada (fransk cann onade), officer (tyska Off izier), pudding (engelsk pudd ing), resurser (franska ress ourees), travkrig (fransk trav oir).
Dubbla konsonanter i korsningen av betydande delar av ordet
I tre adjektiv - trä, tenn och glasaktigt - suffixet -yann- sticker ut, vilket skrivs med dubbelt n.
Med ett n, adjektivsuffixet -in (yy), till exempel: näktergal, kyckling, mus, vardagsrum (gostiny dvor); samma sak i substantiv vardagsrum, hotell(men jämför adjektivet vardagsrum, se § 95).
Notera. Stavningen av följande adjektiv bestäms i ordboksordning: med ett när skrivna smart, klok; med tvån -utmattad, utmattad, pompös, långsam, desperat.
I substantiv med suffixet -ennik skrivs ett dubbelt n, till exempel: resenär (från resa), föregångare
(att föregå), släkting (egendom), landsman (fäderland), likasinnad person (tanke, tänka), förbrytare, medbrottsling (avsikt), drunknade man (att dränka sig själv), skyddsling (uppsättning), antal (antal) , nudlar (nudlar).
Ett n skrivs dock i orden elev (från lära (sya), arbetare (arbete), martyr, legosoldat, silver(myntet namn), klimp.
Notera. För dubbla konsonanter i lånade (utländska) substantivsuffix, se § 108.
Dubbla n och ett n i suffixen för passiva particip och adjektiv som är korrelerade med dem
Fullständiga formulär
Notera. Sådana adjektiv är få; de allra flesta korrelativa adjektiv med particip i -ny har inget kvalitativt värde; dessa är kokt, kokt, blött, torkat, mejslat etc.
Dubbla n och ett n i ord bildade av adjektiv och particip
Ett bindestreck (även kallat bindestreck) är ett icke-alfabetiskt stavningstecken som används i olika funktioner. Det används i reglerna för kontinuerlig, avstavad och separerad skrift (se § 117-156), som bindestreck (se
Stavning av konsonanter i roten innehåller tre typer av regler:
1) stavning av tonande/döva konsonanter;
2) stavning av outtalbara konsonanter;
3) dubbla konsonanter.
Reglerna 1 och 2 beaktas av oss i punkt 1.14. Förändringar i konsonanter i tal, s. 1.15. Stavning av konsonanter. I det här stycket kommer vi att uppehålla oss mer i detalj vid stavning. dubbla konsonanter i roten.
Om stavningen av dubbla konsonanter vid korsningen av morfem, i suffix, prefix, se avsnitt 2.5. Prefix, s. 2.7. Suffix. Postfixar.
1. I roten av ordet skrivs vanligtvis dubbla konsonanter i lånade ord.
Gränd, församling, ballad, kolumn, korrespondent, förtryck, tennis, ton, terrass, effekt.
Ord Göra materia:
1. "en enhet för bedömning av graden av något" ( vindstyrka sex);
2. "bedömning i skolan, i idrotten etc." ( godkänt resultat).
Ord boll betyder "stort dansparty" ( studentbal).
2. I rötterna till ryska ord skrivs två identiska konsonanter i följande fall:
3. Rotdubbelkonsonanter bevaras i härledda ord.
ons: program - programmering - programvara - program, Cannes - Cannes.
4. Undantag:
| En konsonant skrivs | Dubbel konsonant skriven |
|---|---|
| 1. I den första delen av sammansatta ord: com fest (kommunistiska partiet), kärnobjekt (korrespondentpunkt). | |
| 2. I diminutiva former av personnamn med suffixet -k-, jämför: Alla a - Al ka, Ann a - An ka, Cyril - Kiril ka, Rimma a - Rim ka, Savv a - Sav ka. | I andra fall skrivs en dubbelkonsonant - Alla poäng, Ann ushka. |
| 3. I vissa derivator av ordet kristall (om efter l skrivs b): kristall, kristall, kristall, kristall. | I andra derivator skrivs en dubbelkonsonant: kristall ic, kristall ir och så vidare. |
| 4. I några derivator av ordet kolumn: kolumn, kolumnartad, kolumnartad, kolumnartad. | Med andra ord, en dubbel konsonant skrivs: kolumnformad, helvetets kolumner, kolumnformad och så vidare. |
| 5. I några derivator av ordet operett: operett ka, operett på heltid, operett på heltid. | |
| 6. I några derivator av ordet finn: finska, finska, finska. | Men: Finn O-Ugric. |
| 7. I en av derivatorna av enskilda ord, jfr: antenn - antenn, ton - tre ton, fem ton. | Men: punktantenner, antenner. Men: redan ton och så vidare. |
Övningar för ämnet ”2.4. Stavning av konsonanter i roten "
- 2.4. Stavning av konsonanter i roten