Адамның мәдениеті оның киімінен, іс-әрекетінен, үлкендерге деген көзқарасынан, Ресейге деген сүйіспеншілігінен көрінеді. Сонда да адамның мәдениеті оның сөйлеуінен, сөйлеу мәнерінен өте айқын көрінеді. Сабағымыздың тақырыбы – сөйлеу мәдениеті. Айтпақшы, адам сөйлейді, сөйлеуде қандай сөздерді қолданады, оның мәдениетті немесе мәдениетсіз екенін болжауға болады.
Жүктеп алу:
Алдын ала қарау:
«Сөйлеу мәдениеті» тақырыбында сынып сағаты
Міндеттері: оқушылардың мінез-құлық мәдениетін қалыптастыруға ықпал ету; мәдени қарым-қатынас ережелерін бекіту; орыс тіліне деген қызығушылықтарын дамыту.
Сынып сағатының барысы
Мұғалімнің кіріспе сөзі
Адамның мәдениеті оның киімінен, іс-әрекетінен, үлкендерге деген көзқарасынан, Ресейге деген сүйіспеншілігінен көрінеді. Сонда да адамның мәдениеті оның сөйлеуінен, сөйлеу мәнерінен өте айқын көрінеді. Сабағымыздың тақырыбы – сөйлеу мәдениеті. Айтпақшы, адам сөйлейді, сөйлеуде қандай сөздерді қолданады, оның мәдениетті немесе мәдениетсіз екенін болжауға болады.
Егер адам: «Құлағым ауырды», «Портфельімді қайтар», «Сағат нешеде?» десе, адамның үлкен мәдениеттілігімен ерекшеленбейтіні қазірдің өзінде белгілі. Сөйлеу мәдениеті дегеніміз не?
(Балалардың жауаптары тыңдалады)
Сөйлеу мәдениеті деп өз ойын дұрыс, анық, анық, дәл, қысқаша жеткізе білуді айтамыз. Ал бұл өте қиын нәрсе – бәріне анық, анық, түсінікті сөйлеу. Міне, балалар, сендерді мектепте, ең алдымен, орыс тілі, әдеби оқу және басқа пәндер сабақтарында үйретеді.
Біраз тарих
Орыс тілінің халық өміріндегі маңызы туралы ойланып көрдіңіз бе?
Халқымыздың бүкіл тарихында орыстың құдіретті сөзі халықты біріктірді, тәуелсіздік үшін, мемлекетімізді нығайту үшін күреске жетеледі.
Біздің тіл
Әлемде көптеген ірі мемлекеттер бар
Және көптеген кішкентайлар бар
Және барлық ұлттар үшін
Сіздің тіліңіз - абырой.
Мақтануға құқығың бар, француз,
француз.
Сіз әрқашан айтасыз
Өз тіліңізде.
Қытай, түрік, серб немесе чех
Әрине, сен бәрінен де қымбатсың
Бір ана тілі.
Ал мен тағдырға алғыс айтамын
Менде одан асқан бақыт жоқ
Орысша не деймін
Мен сегіз жыл болды.
Сабырлы, көңілді және әуезді,
Күлкілі және қатал
Және аяусыз және күшті,
Және жауларға қорқынышты.
Суворов солдаттарды мақұлдады
Орыс тілінде
Өлмейтін Пушкин жазған
Орыс тілінде!
Менделеев заң берді
Орыс тілінде!
«Патшадан қайтсін!» – деді халық
Орыс тілінде!
Н.Бойко
Орыс тілі – орыс ұлтының ең құнды байлығы және ең үлкен жетістігі. Орыс жазушылары ұлттық тілдің барлық байлығын жинақтап, зерттей отырып, туған табиғатының тамаша суреттерін салды.
Ф.Тютчевтің поэмасынан орысша сөйлеудің тамашалығы мен байлығы жақсы көрінеді.
Қызарған шие мен қара өрік,
Алтын қара бидай құйылды.
Ал теңіз сияқты, өріс алаңдатады,
Ал шабындықтағы шөпте сіз өтпейсіз.
Күн қойманың үстінде
Аспан қоймасының үстінде күйдірілген.
Линден хош иісті балдың иісі,
Ал орман қараңғылыққа толы.
Өз тіліңді сүю деген нені білдіреді? (Балалардың жауаптары.)
Бұл – оны терең, ойланып зерттеу, таза, дұрыс, әдеби тілде сөйлеуге ұмтылу; мүмкіндігінше көп кітап оқыңыз, дұрыс жазуды үйреніңіз, өз сөзіңізді және жолдастарыңыздың сөзін үнемі бақылаңыз.
Сөйлеу мәдениеті туралы
Әдеби дыбысты меңгеру үшін әртістердің, радио және теледидар дикторларының сөзін мұқият тыңдап, кітапты көбірек оқу керек. Сөздердегі екпінге назар аудару керек. Стресстің дұрыс емес орналасуы осыған әкелуі мүмкін. Сөзге екпін түсірмейтін бала Петя туралы мектеп сөмкесінің әңгімесін тыңдайық.
Танысыңыз: Петя менің көршім
Ол қазірдің өзінде он екі жаста.
Бірақ ол әлі айтады
Дәліз емес, дәліз.
Директор кабинетке кіріп,
Дүкен түскі асқа жабылды.
Үй иесі стақанды жуадыс ,
Қызылша кеседі, құймақ пісіреді.
Ал менің кезегім:
Ол портфельді портфолио деп атайды.
Бірақ мен «Туған тіл» деп бекер айтпаймын.
Тағдыр қорғауға сеніп тапсырылған.
Ал мен әзілсіз келдім.
Оның аты Пит болсынмен.
Петя! - ауладан асығады-
Үйге кететін уақыт келді!
Балаға тиіспе, Петмен,
Өйткені, сен үлкенсің, бала емессің!
Петя жігіттерге ренжіді
Айтыңызшы, мен не кінәлімін?
Мен балағат сөз айтқан жоқпын, дөрекі болған жоқпын
Және ол ешкімді ренжітпеді.
Неге тапа-тал түсте
Олар менің атымды алып кетті ме?
Сіз Питке қалай көмектесе аласыз? (Балалардың сөздері.)
Иә, барлық сөздерді дұрыс екпінмен белгілеу керек. Дәл сөйлеу, өз ойын жеткізу өте қиын, көбінесе тақтада тұрып, дұрыс сөзді таңдауда қиындықтар туындайды. Сабақ нашар меңгерілгенде мұндай сөзді табу одан да қиын. Біздің сөйлеуімізде арамшөп сөздер пайда болады:былайша айтқанда, мынаны білдіреді.
Барлығымыз орыс тіліне ұқыпты қарауымыз керек. Әйтпесе, сізде ауру пайда болуы мүмкін, өйткені Петя Крутилкин ауырды.
көрініс
Дәрігер. Жас жігітке не шағымданасың?
Петя. Мен аздап ауырып тұрмын, дәрігер. Бір ғана бизнес компанияда бірдеңе ісіп, тамағын жыртып жібереді.
Дәрігер. Аузыңызда айтасыз ба? Енді көрейік (термометрді қояды). Неше сыныпта оқисың, жас жігіт?
Петя. Үшіншіде «Would».
Дәрігер. Үшінші «Болар еді»? Мен бұл сыныпты білмеймін. Сіз өз сыныбыңызда бірге тұрасыз ба?
Петя. Өте мейірімді. Біз әрқашан көп көңілді.
Дәрігер. Қорқынышты және көңілді?! Хм! Ал сіз қалай үйренесіз?
Петя. Тапсырыс! Темір! Қыздар әсіресе қатал. Олардың ұстазы тоғыздарды мақтайды.
Дәрігер. Тапсырыс! Темір! (Петядан термометрді алады.) Ал, аузыңды аш. Біліп едім. Сізде күрделі тіл проблемасы бар. Ал дәрігер сізге көмектесе алмайды. Сіз өзіңізді емдей аласыз. Мен сізге жақсы рецепт беремін (кестеден үзінді және орыс тілінің грамматикасын көрсетеді). Одан сіз қалай сөйлеуді үйренесіз.
Кейбір оқушылар сөйлеуін тек мектепте бақылайды. Бірақ олар сыныптан шыққан бойда қажетсіз сөздер, тіпті дөрекі сөздер пайда болады.
Ал жігіттердің бір-бірін Валерка, Сашка, Димка, Танка деп атағанын есту қандай жағымсыз. Бұл лақап аттар қайдан пайда болды? Ертеде шаруалардан артықшылығын атап өткісі келген қожайын оларды менсінбей шақырды:
Ақжелкен! Сіз әрқашан жаңа нәрсемен - жыртылған шынтақпен.
Сен, Филка, сен тіке шабандозсың.
Ал сендер, жігіттер, қызметшілер мен жер иелері жоқ қоғамда өмір сүріп жатырсыңдар, сондықтан мұндай атауларды ұмыту керек. Досын сыйламайтындар бұл өлеңде айтылады.
«Рахмет», «сәлем», «кешіріңіз»
Ол сөйлеуге дағдыланбаған.
Қарапайым «кешірім»
Тілінен таймады.
Ол мектептегі достарына айтпайды:
Алеша, Витя, Ваня, Толя.
Ол тек достарын шақырады
Алёшка, Витка, Ванка, Толка.
Бұл сондай-ақ бір-бірімен сөйлескенде, сіз есімді емес, бүркеншік аттармен, жиі өте қорлайтын кезде өте жағымсыз әсер қалдырады. Ақын С.Михалковтың «Көңілді тегі» деген жақсы өлеңі бар.
Қандай фамилиялар жоқ:
Пятеркин, Двоикин, Супов,
Слюнтяев, Тропкин - Дармоед,
Пупков және Перепупов.
Әртүрлі тұлғалардың атына
Кейде білеміз
Балықтар мен құстардың аттары естіледі
Жануарлар мен жәндіктер.
Лисичкин, Раков, түріктер,
Селёдкин, Мышкин, Пчелкин,
Мокрицын, Волков, Мотылков,
Бобров және Перепелкин.
Бірақ кейбір Комаров шығар
Леондық мінезге ие болыңыз
Және кейбір жолбарыстар немесе арыстандар
Умишко масасы.
Коршунов басқаша болады
Синичкина қорқады.
Қорытынды қандай? Бұл тегі мен лақап аты емес, қандай адам екені.
Сөйлеу мәдениетінің тоғыз негізгі ережесін оқып көрейік.
«Сөйлеу мәдениеті» ережелері
1. Дұрыс сөйлеуге тырысыңыз, сөйлесуде дөрекі сөздерді қолданбаңыз.
2. Өзіңіз білетін нәрселер туралы ғана сөйлесіңіз. «Ойланбай сөйлеу – көздемей атумен тең» екенін есте сақтаңыз.
3. Өз ойыңызды жеткізуге асықпаңыз.
4. Көп сөз айтпаңыз. Әңгімелесу барысында өз ойыңызды басқаларға қарағанда жақсырақ білдіретін сөздерді таңдаңыз.
5. Сөйлескен кезде қолды сермеу. Ойды ыммен емес, сөзбен жеткізу керек.
6. Тез сөйлеме, сөзді жұтпа.
7. Әңгімелесуші қатты сөйлейтін болса, оны айғайлауға тырыспаңыз. Тыныш сөйлесуді бастаңыз - әңгімелесуші де айқайлауды тоқтатады.
8. Балалармен сөйлескенде мейірімді және мейірімді болыңыз.
9. Жолдастарыңызға лақап ат қоймаңыз.
ОСЫ ЕРЕЖЕЛЕРДІ ЕСКЕ АЛЫҢЫЗ ЖӘНЕ ОЛАРДЫ САҚТАҢЫЗ.
Сөйлеу мәдениеті – сыпайы сөздерді қолдану. Оларды қайталайық.
Қайырлы күн! - деді саған
Қайырлы күн! – деп жауап бердіңіз.
Екі жіп қалай байланған -
Жылулық пен сұлулық.
Сәлеметсіз бе! адамға айтасыз.
Сәлеметсіз бе! Сіз қайта күліңіз.
Және, мүмкін, дәріханаға бармайды,
Және көптеген жылдар бойы сау болады.
Бас тарту, бұл "Өтінемін" ме?
Біз оны минут сайын қайталаймыз.
Жоқ! Мүмкін «өтінемін»сіз
Біз ыңғайсыз боламыз.
Неліктен біз «Рахмет» дейміз?
Олардың біз үшін жасағанының бәрі үшін.
Ал біз есімізге түсіре алмадық
Кімге айтылды? Қанша рет?
Кешіріңіз, болмаймын
Кездейсоқ ыдыс-аяқты соқты
Ал үлкендердің сөзін бөледі.
Және нені ұмытуға уәде берді.
Бірақ ұмытсам,
Кешіріңіз, енді қайталамаймын.
Сау болыңыз! – Мен мұны саған сеніммен айтып отырмын.
Сау болыңыз! Және ол үшін кәмпит күтпеңіз.
Сау болыңыз! – Ойынсыз және ойын барысында.
Егер істей аласың
Мейірімді болыңыз.
Сізге жақсы сапар тілейміз!
Көлік жүргізу және жаяу жүру оңайырақ болады.
Әрине, «жақсы жолға» әкеледі
Жақсы нәрсе де.
Бұл сөздер бәріне бұрыннан белгілі,
Қарап отырсаңыз, екеуі де қарапайым және жаңа емес,
Бірақ мен бәрібір қайталаймын:
Жақсы адамдар, сау болыңдар!
Ұнтақтау ойыны
Ал енді сыпайы сөздерді жақсы білетіндеріңді тексереміз, ұйқастарды ойнайық:
Тіпті мұз блоктары ериді
Жылы сөзден ... (Рахмет.)
Ескі діңгек жасылға айналады,
Ол естігенде ... (Қайырлы күн.)
Бала сыпайы және дамыған,
Ол кездескен кезде айтады ... (Сәлеметсіз бе.)
Біз әзіл-қалжыңға тапсырыс бергенде
Біз айтамыз... (Кешіріңіз, өтінемін.)
Мен Витяны кездестірдім - көршім ...
Кездесу қайғылы болды.
Менде ол торпедо сияқты,
Бұрыштан кіріп келді!
Бірақ - елестетіп көріңіз! - Витиден бекер
Мен сөздерді күттім ... (Кешіріңіз.)
Екі адам кездесіп, сәлем берді, бірі екіншісінен жағдайды сұрады, ол бәрі жақсы деп жауап берді. Әңгімені аяқтай аламын ба? Иә болады.
Ал егер жауап жаман болса? Мен әңгімені аяқтай аламын ба? Әрине жоқ. Егер адам өзін нашар сезінсе және оның істеріне шағымданса, әңгімені жалғастыру керек, не болғанын сұраңыз.
Әңгіме
Біздің айналамыздағы адамдарға қаншалықты байланысты! Жақсы көңіл-күй ізгілікке, достыққа, жаман көңіл - тітіркенуге, ашуға байланысты. Біреуге ренжіп: «Әдепсіз адам, мәдениетсіз адам» дейміз. Шығыс даналығы: «Адамдар саған қалай қараса, сен де солай істе...» Осы кеңесті әркім орындаса, оңайырақ. адамдардың бір-бірімен қарым-қатынасы үшін болар еді.
Сіз әлі жас студенттерсіз, бірақ енді балалар емессіз. Сіз басқаларға қамқорлық жасау, жауап беру, мұқият болу әдетін дамытуыңыз керек. Мысалы, кіре берістен шыққанда есікті тарс еткізбеңіз, баспалдақта айқайламаңыз. Өйткені, кейбір пәтерде науқас адам болуы мүмкін. Немесе біреудің әкесі немесе анасы түнгі ауысымнан кейін демалып жатқан шығар? Мүмкін олар түні бойы ұйықтамаған шығар, таңғы асқа дәмді тоқаш пісіріңіз. Сіз айқайлайсыз, ал қабырғаның артында анасы баласын ұйықтатып жатыр немесе біреу үстелде қатты жұмыс істейді.
Өзіңізді ғаламның орталығы деп санамаңыз. Сізге жақын адамдарды есте сақтаңыз. Ежелгі Грецияның өзінде олар: мәдениетті адам қатты сөйлемейді. Қатты сөйлеу тітіркендіреді. Басқаларға кедергі жасайды, оларды тітіркендіреді. Өлеңде есіңізде болсын, адамның жүрегін тыныштықта ғана естуге болады ...
Ал енді «білімді адам» ұғымын ашуға тырысайық. Жігіттер көбінесе семіз немесе арық, ұзын немесе қысқа балаларды мазақтайды, осылайша олардың адамдық қадір-қасиетіне қатты нұқсан келтіретінін түсінбей, жолдастарының атына қорлайтын лақап аттар ойлап табады. Мұның бәрі «білімді адам» ұғымымен үйлеспейді.
Сізді бақылай отырып, мен қорытындыладым: сіздің жанжалдарыңыз көбінесе болмашы нәрседен басталады: итеріп кеткен, жұлып алған, ренжіткен. Сіздің ойыңызша, не оңайырақ: жанжалдасу немесе шыдау? Неліктен? Мен сізге осындай моральдық тапсырма ұсынамын. Сіз досыңызға көрсету үшін мектепке марка альбомын әкелдіңіз. Кенет жігіттердің бірі альбомды қолыңнан жұлып алып, қайтарғысы келмей қалады. Сіз мұны қалай жасайсыз? Шарты: альбомды ұрыс-керіссіз, ұрыс-керіссіз, көз жассыз бейбіт түрде қабылдау керек.
(Рөлдік ойын: екі бала өз мүмкіндіктеріне қарай скидканы көрсетеді.)
«Жұдырығымның күші көршімнің мұрнында бітеді» деген сөздерді еске салғым келеді (плакат). Сіз оларды қалай түсінесіз? «Менің денем – менің территориям, біреудің денесі – біреудің жері, менің біреудің аумағына басып кіруге құқығым жоқ».
Ғалымдар мен дәрігерлер дөрекілік адам денсаулығына әсер ете ме деген сұраққа жауап беруге тырысты. Оның ауыр зардаптары болуы мүмкін екен. Тәжірибелі реніш, қорлау адамды жабық, сенімсіз етеді. Жүректегі реніштердің, дерттердің жартысы дөрекіліктің, дөрекіліктің, немқұрайлылықтың салдары.
Сіз қалай ойлайсыз, сізді ешкім көрмейтін жағдайларда білім алу керек пе? Немесе демалуға мүмкіндігіңіз бар ма? (Балалардың сөздері.)
Тәрбие деген не? (Әдептілік, мәдениеттілік, әдептілік.)
Тәрбиелі адамның ережелері көпшіліктің ортасында жүргенде және сізді ешкім көрмеген кезде әрқашан сақталуы керек. Үйде, мектепте, көшеде өзіңді қалай ұстасаң, олар сенің отбасыңды, ата-анаңды, мектепте бағалайды. Сондықтан өз үйіңнің, мектебіңнің абыройын түсірмеуге тырыс. Әрқашан бұл туралы ойланыңыз. Бірақ бір сыртқы мәдениет жеткіліксіз, ішкі мәдениет керек. Әдептіліктің мәні сыпайы күліп, «рахмет» деп айту ма? Сіз әдептіліктің барлық ережелерін үйрене аласыз, кез келген жағдайда өзін қалай ұстау керектігін біле аласыз, сіз тамаша мінез-құлыққа ие бола аласыз және егер сіздің мінез-құлқыңыз әдепсіз болса, мәдениетсіз, әдепсіз адам болып қала аласыз.
Әдептілік дегеніміз не?
Әдептілік грек тілінен аударғанда жеңіл жанасу дегенді білдіреді. Біреуі әдепті, екіншісі әдепсіз дейді. Әдептілік – ішкі сезімталдық, ол адамды ренжітпеу, ренжітпеу үшін кез келген жағдайда өзін дұрыс ұстай білу, бұл адамның ойына, сезіміне, жүрегіне жеңіл тию, бұл түсіну қабілеті. адамға қазіргі уақытта не қажет: жанашырлық, аяушылық, назар аудару.
Кейбір адамдар әрқашан шындықты айтумен мақтанады. Бірақ егер сіз бұл туралы ойласаңыз, бұл әрқашан адамды жақсы жағынан сипаттай бермейді. Ол бірден өткір, әдепсіз адам болып көрінеді. Сондықтан, басқаларға ұнамсыз нәрсені айтпас бұрын, оны айтуға тұрарлық па, жоқ па, оны таразылау керек, оны қалай айтуға болатынын ойластырыңыз, дұрыс сәтті таңдаңыз. Әрине, бұл олардың орнына дөрекі және арамзалықты қою қажет болған жағдайларға қатысты емес. Әдепсіз адамға өту жағымсыз. Бұған жол бермеу үшін кейбір пайдалы ұсыныстарды жиі есте ұстаған жөн. Әдепті адам:
Мақтанбайды;
Бейтаныс адамдардың көзінше заттарды сұрыптамайды;
Басқа адамды ыңғайсыз жағдайға қоймаңыз, ол қадағалауды байқамады деп көрсетіңіз;
Біз басқа адамдардың кемшіліктері мен әлсіздіктеріне төзімдіміз;
Ешқашан өзгенің сырын айтпайды;
Кемшілігі бар адамдармен сөйлескенде, бұл туралы еске түсіретін барлық нәрселерден аулақ болады;
Ол басқалардың хаттарын оқымайды, басқалардың терезесіне қарамайды.
Қорытындылау
Сөз – өте күшті қару. Кездейсоқ лақтырылған сөз адамның бүкіл өмірін төңкеріп тастайды, олар оны өмір бойы есте сақтайды және көп азап шегеді.
Адамдардың жүріс-тұрысына, мимикасына, ым-ишарасына назар аударыңыз, олар көбінесе сөзден гөрі адамның ішкі күйі туралы айтады. Адамдардың көздеріне жиі қараңдар, өйткені көздер жанның айнасы, олар адамның жай-күйі туралы көп нәрсені айта алады: олар қуанышын, мұңын, көмек сұрағанын, ауырғанын, үмітсіздігін білдіре алады ... More жанашырлық айналаңыздағы адамдар.
Бөлімдер: салқын нұсқаулық
Мақсаттар:
- студенттерді сөйлеу мәдениетіне қойылатын негізгі талаптармен таныстыру,
- адамның сөйлеу мәдениеті мен оның жалпы мәдениеті арасындағы байланысты орнату;
- ана тілін сүюге, құрметтеуге тәрбиелеу;
- қарым-қатынас дағдыларын дамыту.
Сынып жетекшісінің кіріспе сөзі. «Ана тілі – жай сөздер мен сөз тіркестерінің жиынтығы ғана емес, грамматикалық ережелердің жиынтығы ғана емес.Ол – өмір салты, тыныс алатын ауа, ішетін су: Ол да музыка, эстетикалық ләззаттың қайнар көзі: тарихты, халық даналығын білудің алтын кілті: «(Өлмейтін А. Ереже мен емле үйренеміз, ал орыс тілі Аралдай «жапырақ» кетеді//Мұғалім газеті. 1991. No49)
Дұрыс сөйлеу - жеке тұлғаның жалпы мәдениетінің маңызды дәлелі, ол адамның қадір-қасиетін, оның еркіндігі мен қарым-қатынас кезінде сенімділігін қамтамасыз етудің бір жолы. Сөйлеу - сөйлеуші туралы әсер беретін визит карточкасы.
Бүгін біз сөзімізді қандай сөздер бітеп тастайтыны, оны нашар, түсініксіз ететіні және оны қалай әдемі және дұрыс етуге болатыны туралы сөйлесуге жиналдық.
Әдемі және дұрыс сөйлеуге қандай сөздер кедергі жасайды?
Балағат сөздер.
Жаман сөздерді жиі естиміз. Көптеген адамдар ант беруді қалыпты деп санайды, өйткені барлығы дерлік ант береді. А.С.Макаренко былай деп жазды: «Қарғыс сөз – әшекейсіз, ұсақ-түйек, жабайы, ең қарабайыр мәдениеттің белгісі, біздің терең және шынайы адами сұлулыққа апаратын жолымызды мысқыл, тәкаппар бұзақылық жоққа шығару:» (Петрова Н. Save the Children //). Мектеп оқушыларының тәрбиесі.1994 .№2 Б.20-24.) Е.Асадовтың өлеңін тыңдау. (Дайын оқушыны оқу).
Жаман және қасиетті туралы
Біздің жүрегіміздегі ең қасиетті нәрсе не?
Сіз шынымен ойланудың немесе болжаудың қажеті жоқ.
Дүниедегі ең қарапайым сөз бар
Ал ең ұлысы – Ана!
Неліктен бұл үлкен сөз,
Мүмкін бүгін емес, баяғыда.
Бірақ бұл бірінші рет біреу, бір жерде болды
Құдайға тіл тигізетін қорлауға айналды ма?
Сол баба да қара да, жаман да болған,
Ол тіпті не істеп жатқанын білмеді,
Бір күні алып шеге салғанда
Аймақтағы шайқастың төл сөзі.
Өмір қиын болсын, кейде қатал болсын.
Дегенмен, түсіну қиын
«Тілем» сөзінің «ана» сөзінен шыққанын,
Ең қасиеттінің ең жаманы!
Сіздің махаббатыңыз үшін
Бізді дүниеге әкеліп, өсіргені үшін,
Анам жақсылыққа лайық емес еді
Бұл не деген ұятсыз сөздер пойызы?!
Жылдан жылға қалай беруге болады
Сонда олардың жүректерінің жалыны ренжіді ме?!
Әр түрлі дөрекі тіл
Ақырында қатаң түрде айтатын кез келді:
Қалағаныңызша ұрысыңыз немесе ұрысыңыз.
Бірақ адам деген атақтан айырылып қалмаңыз.
Қол тигізбеңіз, батыл болмаңыз, ластамаңыз
Аты жоқ, ананың құрметі жоқ!
Студенттік презентация.
Жаргон (француз) – бүлінген тіл. Жаргон тілінде бір кәсіппен, әлеуметтік қабатпен байланысты адамдар сөйлейді. Бұл «өздікін» ажырату немесе ойды қысқаша жеткізу үшін қолданылатын құпия сөздердің бір түрі. Бір кездері зайырлы жаргон болған.
«Версальда олар «мұрын» емес, мидың қақпасы, «көз» емес, «жан жұмағы» дейтін. «Мен қауынды жақсы көремін» деп айту мүмкін емес еді, өйткені бұл етістікті қорлайтын еді. «Махаббат», сондықтан олар: «Мен қауынды құрметтеймін» деп жауап берді.«Мен мұрынды үрдім» дегеннің орнына «Орамалмен мидың қақпасын жеңілдетдім ...» деп айту керек болды.
Жас студенттердің жаргоны, әдетте, оқумен байланысты (оқушылар арасында: дирия«директор», истерикалы«тарих мұғалімі» химос«химия мұғалімі»; студенттер: қадам, қадам«стипендия», антиквариат«антикалық әдебиет»; оқитын жұмысшы жастар: суретші«өндірістік оқыту шебері», мамандық«арнайы технология сабақтары»); әскери қызметтегі солдаттар мен матростар арасында - армия мен флоттағы қызметпен (қараңыз. кресттер«әуе қорғанысы күштері» полкан«полковник» жалған тудың астында ұшу- матросты күтпей, басқаға тұрмысқа шыққан қыз туралы) т.б.Маманданған жастар жаргондары барлық жаргон лексикасының 28% құрайды. Жалпы жастар жаргоны әлдеқайда кең.
Жастардың жаргондары да өз өрнектерімен ерекшеленеді: олардың кейбіреулері өте дөрекі, агрессивті, ал басқаларында әзіл-оспақ басым. Кейбір мамандандырылған жастар жаргондарында арготизмдер аз (мысалы, студенттерде), ал басқаларында олар басым (мысалы, бұзақы жастар жаргонында).
Жастар бірқатар арготизмдерді ұрылардың тілінен шыққан деп күдіктенбей, «өздерінің» сөздері ретінде қабылдайды (мысалы, қуат«полицей» сөндіру«төбелес», сабақ«кэш», жабысу«рахаттану»). Кейбір арготизмдерді жастар ағылшын тілінен шыққан сөздер ретінде қабылдайды. Мысалы, сөз полиция«полиция қызметкері» жастардың айтуынша, ағылшын тілінен шыққан. жөндеу«түзет, жөнде» немесе бастап психикалық«психикалық», салқын -ағылшын тілінен. ақылды«ақылды» және т.б. Сондай-ақ, арготизмдердің англицизмдермен тұрақты комбинациялары сияқты құбылысты атап өтуге болады, мысалы: салқын сеніңіз«өте жақсы» (ағылшынша) өте«өте»), лот саны«ұзын рубль» ұзақ«ұзын»).
Сынып жетекшісі.
Ара-тұра газет беттерінде тіл тазалығы, бюрократиямен күресу керектігі туралы пікірталастар басталып жатады. К.И.Чуковский әдеби тілдің бітелу мысалдарын «Өмірдей тірі» кітабында бірнеше рет келтірген:
Неліктен лифт пайдаланасыз?
Тек қақпаның сыртына шығыңыз, енді жасыл массив.
Біздің жасыл аймақта көптеген саңырауқұлақтар мен жидектер бар.
Сіз тістеуді белсендіру үшін қандай әрекеттерді жасайсыз? (Балықшылардың әңгімесінен).
Не деп жылайсың? (Үлкен адам балаға осылай үндейді). Бұл мысалдардың барлығы әдеби тілдің бұрмалануының, бүлінуінің, тіпті ауруларының айғағы. Жазушы бұл ауруға арнайы сөз ойлап тапты – клерик. Ол бронхит, сіатика және т.б. үлгісінде жасалған. Кеңсе тауарлары – күнделікті сөйлеуде қолданылатын ресми іскерлік стильдегі сөздер. Сөйлеуге кеңсе тауарларының, есептердің сөздері мен бұрылыстарын енгізуге болмайды.
Сөйлеуімізге және қосымша сөздерге, сөз тіркестеріне, сөйлемдерге кедергі келтіру (жалған сөздер): Ол сияқты ..., жақсы, бұл дегеніміз, және бұл ..., бұл ең ..., бұл, жалпы, былайша айтқанда ..., жақсы, бұл ..., сіз көресіз, көресіз . .., уф... және жалпы...Бұл сөздерді жиі қайталау қарым-қатынасты қиындатады.
Сөйлеудің дұрыстығы – орыс әдеби тілінің тілдік нормаларының сақталуы. Енді осы нормаларды қалай орындайтынымызды тексерейік.
1. Орфоэпиялық тест.
2. Есімдерді таңдау арқылы зат есімнің жынысын анықтаңыз сын есімдер:
фортепиано, джем, каллус, тюль, жамылғы, картоп, аққу, кенгуру, шампунь, резервтелген орын(дар), манжет(тер)
3. Көпше түрін жасаңыз:
жұп (етік, киіз етік, шұлық, етік, шұлық, аяқ киім, қорап, орын);
5 кг (апельсин, мандарин, қызанақ);
отряд (сарбаздар, гусарлар, шахтерлер, саперлар).
4. Бұйрық райдың түрін жасаңыз.
Қой, қою, бару, бұлғау, секіру, жату.
5. Тіл бұзушылықтарды түзету:
Майлы бәліш, етік жоқ, ұзын юбка, кітапханашыдан сұраңыз, есеппен пержұмыс бітті, екі дос қыз, екі күйі бар, ой келді, үш қысқыш, сені сағындым, олардың үлгісі, жиырма екі күн (қажет: жиырма екі күнсондықтан құрама сандар жиынтықты құра алмайды); Мен сені жеңетініме сенімді болмайынша кетпеймін; маңызды рөлге ие, ерекше рөл атқарады, орнына жатып, бір жарым метр материядан, мен қалпақ кидім, жаңа сусабынмен.
6. Өңдеу.
1) «Екі сағат күткеннен кейін біз шашыранды»
2) «Үйге қайтып келе жатқанда жаңбыр жауып тұрды».
3) «Шығарманы оқып шыққаннан кейін ойлар мені жеңді».
4) Мен тез сауығып кетемін.
5) «Зауыт шығарған ойыншықтар әдемі және төзімді».
6) «Вагондарды түсіріп, олар демалуға кірісті».
7. Синонимдерді таратыңыз ізденімпаз, ізденімпаз, ізденімпазсондықтан әрбір мән сөйлемнің мағынасына сәйкес келеді.
Кіреберістің қасында... өтіп бара жатқандар.
Менің әпкемнің ақыл-ойы бар.
: оқушы үнемі сұрақтармен мұғалімге жүгінеді.
8. Стилистикалық бояуы бар сөздерді қолданудағы қателерді түзету.
1) «Жасыл жерлерде алғашқы жапырақтар пайда болды».
2) «ХІХ ғасырдың жиырмасыншы жылдары – желдей желбіреген желтоқсандық заман».
3) «Атмосфералық жауын-шашын шөпте, жапырақта ұшқындаған».
4) «Қойшы сиырларды шабындыққа айдауға қаруластарын шақырады».
5) «Ең қиыны – диагнозды қою, аурудың сипатын анықтау».
6) «Сенің дөрекілігіңе қашанға дейін шыдаймыз?»
7) «Букетте қызыл түс басым болмауы керек».
Оқушылармен сұхбат.
Жақсы әңгімеші қандай қасиеттерге ие болуы керек?
Сіз адамдармен оңай байланысасыз ба?
Ауызша қарым-қатынаста қандай қиындықтар туындайды?
Әңгімеңіздің тақырыбы қандай тақырып?
Адамның мәдениетін қалай бағалауға болады?
Басқа адамдармен қарым-қатынаста адамға қандай сезімдер басшылық етуі керек?
Адамдармен қарым-қатынас жасауда сөйлеу этикетінің талаптарын сақтайсыз ба?
Қорытынды сөз.
Орыс халқының сөйлеу туралы көптеген мақал-мәтелдер жазғаны таңқаларлық емес:
- Құс қаламмен қызыл, сөзбен сөйлеген.
- Тары бар дала қызыл, Тыңдаған сөз.
- Жақсы сөздер және естуге жағымды.
- Ақылды адаммен сөйлесу балға мас болумен бірдей.
- Сүйкімді сөз көпті еліктіреді.
- Бал тәтті сөз бар, жусандай ащы сөз бар.
Мақал-мәтелдердің мағынасын қалай түсінесіңдер?
Өмір бойы дұрыс және жақсы сөйлеуді үйрену керек, бұл туралы Н.М.Карамзин былай деп жазды: «Алты жаста барлық тілді үйренуге болады, бірақ өмір бойы өз тіліңді үйрену керек».
Студент С.Острованың өлеңін оқиды:
Күннен күнге сөздерге үйреніп кетесің.
Және олар бастапқы мағынаға толы ...
Ал мен естігенде:
Кешір мені! -
Бұл білдіреді:
Мені кінәдан арылт!
Сөздің түбірі бар. Ал отбасы бар.
Бұл сұр бұтаның астындағы табан емес.
Ал мен естігенде:
- Мені қорға! -
Бұл білдіреді:
- Мені қалқанның артына жасырыңыз!
Тыңда. Ену. Ұмытпа.
Сөздің өз мінезі бар. Сіздің ішегіңіз.
Егер сіз осы мәнге кірсеңіз -
Сөз
сен
жасайды
жақсы.
Қолданылған әдебиет.
- Өлмейтін Ә.Ереже мен емле үйренеміз де, Орыс тілі Аралдай «жапырақтайды»//Мұғалім газеті.1991.No49.
- Корчагина Л.М. Сөйлеу мен қарым-қатынас мәдениетін дамыту // Орыс тілі мектепте, 2002. No1. 33-36 беттер.
- Петрова Н. Балаларды құтқарыңыз // Мектеп оқушыларының тәрбиесі. 1994. No 2 Б. 20-24.
- Чуковский К.И. Өмірдей тірі // 2 томдық жинақтар М., 1990.
Сынып сағаты: «Сөйлеу мәдениетіне тоқталайық» тақырыбында.
Міндеттері: студенттерді сөйлеу мәдениетіне қойылатын негізгі талаптармен таныстыру, адамның сөйлеу мәдениеті мен оның жалпы мәдениеті арасындағы байланысты орнату; ана тілін сүюге, құрметтеуге тәрбиелеу, ауызша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
Дайындық барысы:
1. Оқушыларды келесі тапсырмаларды орындауға шақырыңыз: орыс тілі туралы орынды және бейнелі сөздерді, мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, афоризмдерді таңдау, мәнерлеп оқу сайысына дайындалу.
2. Орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімінің көмегімен сынып оқушыларының ең жақсы шығармаларын таңдап алу, сәтсіз эсселерден күлкілі сөздерді, дұрыс емес өрнектерді жазу; оқушылардың қалай сөйлейтінін, олардың сөйлеуінде қанша арамшөп сөздер бар екенін бақылаңыз (осы тақырып бойынша шағын театрландырылған көрініс дайындаңыз).
3. Постер жазыңыз:
«Тілімізге, сұлуымызға қамқор бол орыс тілі, - бұл қазына, бұл бізге бұрынғылар тапсырған мүлік!
I. S. Тургенев.
Сабақтың қысқаша мазмұны:
1. Куратордың кіріспе сөзі (тезистер):
Тіл – біздің тарихымыз, байлығымыз, мәдениетіміз, ол – А.С.Пушкиннің, И.С.Тургеневтің, Л.Н.Толстойдың, К.Г.Паустовскийдің және басқа да ана тілінің сұлулығын, құдіретін, бейнелілігін сақтаушы ұлы тұлғалардың тілі.
2. «Біз сөйлеп тұрғандай». Студенттер дайындаған театрландырылған көрініс.
3. Сөйлеу, ойлау, сезім мәдениеті.
Біз адамның мәдени келбетін оның ойы мен сезімін білдіруіне қарап қана қоймаймыз. Ауызша және жазбаша сөйлеуде ойдың мазмұны мен тереңдігі, адамның эмоционалдық мәдениеті ашылады. Жазбаларыңыздан үзінді тыңдап, сұрақтарға жауап беріңіздер: жазбаша және ауызша сөйлеуде ойдың анықтылығы, жүйелілігі, қарапайымдылығының маңызы қандай? Материалды терең түсінбесе, түсінікті әрі түсінікті жеткізуге бола ма?
В.А.Сухомлинский даналық пен мейірімді сөз қуаныш әкеледі, ақымақтық пен зұлымдық, ойланбау және әдепсіздік - қиындық әкеледі деп жазды. Бұл мәлімдемені өмірлік мысалдармен растаңыз. Сұрақтарға жауап беріңіз: сөйлеу мәдениеті сезім мәдениетімен қалай байланысты? Адамның эмоционалдық мәдениетін қалай бағалауға болады? Адамның сезімі, сөйлеуі мен тәрбиесінің арасында қандай байланыс бар? Сезімдерді басқару қабілетін не анықтайды? Басқа адамдармен қарым-қатынаста адамға қандай сезімдер басшылық етуі керек? Адамдармен қарым-қатынас жасауда сөйлеу этикетінің талаптарын сақтайсыз ба? Оларды атаңыз (ұстамдылық, сыпайылық, өз көңіл-күйіңізді басқара білу, жағымсыз сезімдерді өшіру және жағымды эмоцияларды әдептілікпен көрсету, әзіл-оспақ сезімінің болуы және оны пайдалана білу, жақсы ниет және т.б.). Сізбен қайғысын (қуанышын) бөліскен досыңыздың сөзіне қалай қарайсыз? (Эмпатия, жанашырлық, өз іс-әрекетін айналадағы адамдардың эмоционалдық күйімен салыстыру қабілетін дамыту бойынша ұсыныстар, қараңыз: Гиппиус С.В. Гимнастика Сезім. М. - Л., 1967, 173 б.; Добрович А. Коммуникация. : ғылым және өнер М., 1978, 89 б.; Леви В. Өзіңмен болу өнері. М., 1977, 43 б.; Өзіңді басқара біл... М., 1975, 139 б.).
4. Сөйлеу мәдениетін қалай арттыруға болады.
Сөйлеу – адамдар арасындағы қарым-қатынас құралы. Қарапайым, бейнелі, анық, дұрыс интонациямен сөйлеу қабілетін дамыту үшін осындай әрекеттерді орындау пайдалы. тапсырмаларауызша портрет салу, театрландырылған импровизация және т.б.
5. Қалай қызықты әңгімеші болуға болады.
Куратор студенттерге сұрақтармен жүгінеді: сіздің ойыңызша, жақсы әңгімелесушінің қандай қасиеттері болуы керек? Сіз адамдармен оңай байланысасыз ба? Ауызша қарым-қатынаста қандай қиындықтар туындайды? Қайсы ТақырыпСіздің әңгімеңіздің тақырыбы көбінесе? Содан кейін ол студенттерді досымен немесе анасымен телефон арқылы сөйлесу көріністерін, сыныптастарымен, үйдегілермен кездесу және амандасу жағдайлары және т.б. «ойын ойнауға» шақырады. сөздер мен сөз тіркестерінің дұрыстығына, орындылығына ғана емес, сөйлеу мәнеріне, дауыс интонациясына, ым-ишара мен мимикаға да қатысты. Студенттерге сөйлеу мәдениеті туралы кітаптарды ұсынуға болады: Матвеев В.М., Панов А.Н. Әдептілік әлемінде. Ред. 2-ші. М., 1976, б. 113; Казимирская II Мәдениетті болуға үйрен. Минск, 1982, б. 24; Камычек Я. Әдептіліккүнде. М., 1975, б. 82; Формановская Н.И. Сіз: «Сәлеметсіз бе!» дедіңіз. (Біздің қарым-қатынасымызда сөйлеу этикеті). М., 1982 ж.
6. Таласу, ойлау, талқылау өнерін үйрен!
Өмірлік жағдаяттарды талдай білу, белгілі бір оқиғалар туралы өз пікірін орынды айта білу, адамды қорғай білу, өз көзқарасын қорғай білу – осының бәрі сөйлеу мәдениетінің маңызды көрсеткіштері болып табылады. Келесі ережелерді ұстаныңыз: әрекетті бағалағанда, оның қандай жағдайда жасалғанын сипаттаңыз, әрекеттің себептерін, оны тудырған себептерді түсінуге тырысыңыз. Осы немесе басқа әрекеттің неліктен орын алғаны туралы ойланыңыз, бұл жағдайда мінез-құлықтың қандай нұсқалары коммунистік мораль нормаларына неғұрлым дұрыс, мақсатқа сай болады.
Оқушылар нақты өмірлік жағдайларды талдайды.
Куратор студенттерге сұрақтармен жүгінеді: жолдастарыңызбен жиі ұрысып қаласыз ба? Олардың себебін неден көресіз? Сізге өз көзқарасыңызды қорғауға тура келді ме? Егер иә болса, немен байланысты? Әңгімелесушіні дұрыс айтқаныңызға сендіре алдыңыз ба? Ауызша сөйлеу арқылы адамның мәдениетін бағалауға бола ма? Дауды жанжалға айналдырмас үшін оны қалай жүргізу керектігі туралы ұсыныстарыңызды ұсыныңыз.
Әрі қарай куратор студенттерді әңгімелесу ережелерімен таныстырады - егер сіз оның әділдігіне, дұрыстығына сенімді болсаңыз, өз пікіріңізді табанды түрде қорғаңыз, басқалардың пікірін құрметтеңіз, әңгімелесушімен әдепті болыңыз және т.б.
7. Сабақты қорытындылау
Куратор студенттермен бірге сөйлеу мәдениетіне қойылатын талаптарды қорытындылап, жадынамалар жасайды.
Әрі қарайғы жұмыс жоспары:
«Сыпайылық неден басталады?» тақырыптарында әңгіме жүргізу,
«Жазу өнері»
«Нәзіктік дегеніміз не?»
«Қарым-қатынас мәдениеті» т.б.
Қалалық білім беру мекемесі
Дмитровская No7 негізгі жалпы білім беретін мектебі
Сынып сағаты: «Сөйлеу мәдениетіне тоқталайық» тақырыбында.
6А сыныбының сынып жетекшісі дайындаған
Реутова Светлана Юрьевна
Тапсырмалар: студенттерді сөйлеу мәдениетіне қойылатын негізгі талаптармен таныстыру, адамның сөйлеу мәдениеті мен оның жалпы мәдениетінің арақатынасын орнату; ана тілін сүюге, құрметтеуге тәрбиелеу, ауызша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
Дайындық барысы:
1. Оқушыларды келесі тапсырмаларды орындауға шақырыңыз: орыс тілі туралы орынды және бейнелі сөздерді, мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, афоризмдерді таңдау, мәнерлеп оқу сайысына дайындалу.
2. Орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімінің көмегімен сынып оқушыларының ең жақсы шығармаларын таңдап алу, сәтсіз эсселерден күлкілі сөз бұрмаларын, дұрыс емес өрнектерді жазу; оқушылардың қалай сөйлейтінін, олардың сөйлеуінде қанша арамшөп сөздер бар екенін бақылаңыз (осы тақырып бойынша шағын театрландырылған көрініс дайындаңыз).
3. Постер жазыңыз:
«Біздің тілімізге, әдемі орыс тілімізге қамқор болыңыз - бұл қазына, бұл бізге бұрынғылардан қалған қасиет!»
Тургенев И.С.
Сабақтың барысы
1. Сынып жетекшісінің кіріспе сөзі (конспектілер):
Тіл – біздің тарихымыз, байлығымыз, мәдениетіміз, ол – А.С.Пушкиннің, И.С.Тургеневтің, Л.Н.Толстойдың, К.Г.Паустовскийдің және басқа да ана тілінің сұлулығын, құдіретін, бейнелілігін сақтаушы ұлы тұлғалардың тілі.
2. «Біз сөйлеп тұрғандай». Студенттер дайындаған театрландырылған көрініс.
3. Сөйлеу, ойлау, сезім мәдениеті.
Сынып жетекшісі:
Біз адамның мәдени келбетін оның ойы мен сезімін білдіруіне қарап қана қоймаймыз. Ауызша және жазбаша сөйлеуде ойдың мазмұны мен тереңдігі, адамның эмоционалдық мәдениеті ашылады. Жазбаларыңыздан үзінді тыңдап, сұрақтарға жауап беріңіздер: жазбаша және ауызша сөйлеуде ойдың анықтылығы, жүйелілігі, қарапайымдылығының маңызы қандай? Материалды терең түсінбесе, түсінікті әрі түсінікті жеткізуге бола ма?
В.А.Сухомлинский даналық пен мейірімді сөз қуаныш әкеледі, ақымақтық пен зұлымдық, ойланбау және әдепсіздік - қиындық әкеледі деп жазды. Бұл мәлімдемені өмірлік мысалдармен растаңыз. Сұрақтарға жауап беріңіз: сөйлеу мәдениеті сезім мәдениетімен қалай байланысты? Адамның эмоционалдық мәдениетін қалай бағалауға болады? Адамның сезімі, сөйлеуі мен тәрбиесінің арасында қандай байланыс бар? Сезімдерді басқару қабілетін не анықтайды? Басқа адамдармен қарым-қатынаста адамға қандай сезімдер басшылық етуі керек? Адамдармен қарым-қатынас жасауда сөйлеу этикетінің талаптарын сақтайсыз ба? Оларды атаңыз (ұстамдылық, сыпайылық, өз көңіл-күйіңізді басқара білу, жағымсыз сезімдерді өшіру және жағымды эмоцияларды әдептілікпен көрсету, әзіл-оспақ сезімінің болуы және оны пайдалана білу, жақсы ниет және т.б.). Сізбен қайғысын (қуанышын) бөліскен досыңыздың сөзіне қалай қарайсыз?
4. Сөйлеу мәдениетін қалай арттыруға болады.
Сынып жетекшісі:
Сөйлеу – адамдар арасындағы қарым-қатынас құралы. Жай, бейнелі, жанды, дұрыс интонациямен сөйлеу қабілетін дамыту үшін ауызша портрет салу, театрландырылған импровизация т.б тапсырмаларды орындау тиімді.
5. Қалай қызықты әңгімеші болуға болады.
Сынып жетекшісі оқушыларға сұрақтармен жүгінеді: сіздің ойыңызша жақсы әңгімелесушінің қандай қасиеттері болуы керек? Сіз адамдармен оңай байланысасыз ба? Ауызша қарым-қатынаста қандай қиындықтар туындайды? Әңгімеңіздің тақырыбы қандай тақырып? Содан кейін ол студенттерді досымен немесе анасымен телефон арқылы сөйлесу көріністерін, сыныптастарымен, үйдегілермен кездесу және амандасу жағдайлары және т.б. «ойын ойнауға» шақырады. сөздер мен сөз тіркестерінің дұрыстығына, орындылығына ғана емес, сөйлеу мәнеріне, дауыс интонациясына, ым-ишара мен мимикаға да қатысты. Студенттерге сөйлеу мәдениеті туралы кітаптарды ұсынуға болады: Матвеев В.М., Панов А.Н. Әдептілік әлемінде. Камычек Я.Әр күнге сыпайылық.
6. Таласу, ойлау, талқылау өнерін үйрен!
Сынып жетекшісі:
Өмірлік жағдаяттарды талдай білу, белгілі бір оқиғалар туралы өз пікірін орынды айта білу, адамды қорғай білу, өз көзқарасын қорғай білу – осының бәрі сөйлеу мәдениетінің маңызды көрсеткіштері болып табылады. Келесі ережелерді ұстаныңыз: әрекетті бағалағанда, оның қандай жағдайда жасалғанын сипаттаңыз, әрекеттің себептерін, оны тудырған себептерді түсінуге тырысыңыз. Осы немесе басқа әрекеттің неліктен орын алғаны туралы ойланыңыз, бұл жағдайда мінез-құлықтың қандай нұсқалары коммунистік мораль нормаларына неғұрлым дұрыс, мақсатқа сай болады.
Оқушылар нақты өмірлік жағдайларды талдайды.
Сынып жетекшісі оқушыларға сұрақтармен жүгінеді: жолдастарыңызбен жиі ұрысып қаласыз ба? Олардың себебін неден көресіз? Сізге өз көзқарасыңызды қорғауға тура келді ме? Егер иә болса, немен байланысты? Әңгімелесушіні дұрыс айтқаныңызға сендіре алдыңыз ба? Ауызша сөйлеу арқылы адамның мәдениетін бағалауға бола ма? Дауды жанжалға айналдырмас үшін оны қалай жүргізу керектігі туралы ұсыныстарыңызды ұсыныңыз.
Келесі кезекте сынып жетекшісі оқушыларды әңгімелесу ережелерімен таныстырады - өз пікіріңізді табанды түрде қорғаңыз, егер сіз оның әділдігіне, дұрыстығына сенімді болсаңыз, басқалардың пікірін құрметтеңіз, әңгімелесушімен әдепті болыңыз және т.б.
7. Сабақты қорытындылау
Сынып жетекшісі оқушылармен бірлесе отырып, сөйлеу мәдениетіне қойылатын талаптарды қорытындылап, сыныпта ілуге болатын жадынама жасайды.
«No12 орта мектеп»
6-сыныптағы бір сынып сағаты
«Қарым-қатынас мәдениеті – қазіргі қоғам талаптары»
Құрастырған және жүргізген: мұғалім
орыс тілі мен әдебиеті
MBOU «Орташа
№12 орта мектебі»,
сынып жетекшісі 6 сынып
Морозова Наталья Ивановна
Сынып сағаты «Сөйлеу мәдениеті туралы айтайық»
Міндеттері: студенттерге сөйлеу мәдениетінің маңыздылығын сезінуге көмектесу; патриоттық сезімдерін, сөйлеу жұмыстарын жүргізу қажеттілігін тәрбиелеуге ықпал ету. Ана тілін құрметтеуге, эстетикалық сезімге баулу.
Безендіру: орыс жазушыларының портреттері, кітаптар көрмесі.
Сыныптың барысы.
1. Мұғалімнің кіріспе сөзі.
2. Оқушының өлеңін оқу
Жер бетінде көптеген сөздер. Күнделікті сөздер бар -
Олардың арасынан көктемгі аспанның көгілдір сәулесі жарқырайды.
Сөздер бар - жаралар сияқты, сөздер - сот сияқты -
Олар өздерімен бірге бағынбайды және тұтқынға алмайды.
Сөз өлтіреді, сөз құтқарады.
Бір сөзбен айтқанда, сіз сөрелерді артта қалдыра аласыз.
Бір сөзбен айтқанда, сіз сата аласыз, сатасыз және сатып ала аласыз,
Сөзді жарған қорғасынға құюға болады.
3. Сөз туралы мақал-мәтелдер.
Сөз торғай емес, ұстамайсың.
Жаман сөз оттан да қатты күйдіреді.
Жақсы сөз байлықтан қымбат.
Жаман сөзді тәтті балмен толтыра алмайсың.
Мен бір сөз үшін қатты берер едім, бірақ сіз оны өтей алмайсыз. (Балалар әр мақалды түсіндіреді).
4. Мұғалім.
Тіліміздің асыл қазынасына таң қаласың: әр дыбыс – сый. «Нағыз, күшті, қажет жерде - жұмсақ, әсерлі, қажет жерде - қатал, байыпты, қажет жерде - құмар, қажет жерде - жанды және жанды ...» (Л. Н. Толстой).
«Орыс тілі шебер қолдарда және тәжірибелі еріндерде әдемі, әуезді, мәнерлі, икемді, тілалғыш, епті және кең ...» (А. И. Куприн.)
Айнадағыдай адамның сөйлеуінде оның мәдениеті, тәрбиесі көрінеді.
Сөйлеу мәдениеті дегенді қалай түсінесіңдер? (Жігіттерге үндеу).
Мұғалім. Сөйлеу мәдениеті дегеніміз, ең алдымен, адамның әдеби тілдің жазбаша да, ауызша да нормаларын меңгеруі. Жоғары сөйлеу мәдениеті дегеніміз – тіл арқылы өз ойын дұрыс, дәл, мәнерлі жеткізе білу. Тіл – ол жазатын, ойлайтын, сөйлейтін халықтың ең үлкен құндылығы.
«Эстетика» сөзінің мағынасы түсіндіріледі).
Сөйлеу эстетикасы сөздердің белгілі бір айтылу нормаларына бағынуынан, екпінінен, сөз тіркестері мен сөйлемдерінен тұрады. Тілдің айқындылығында, эмоционалдылығында, бейнелілігінде, экспрессивтілігінде.
Сіздің ойыңызша, сұхбаттасушы қандай болуы керек? (Ол шыдамды болуы керек, сұхбаттасушыны тыңдай білуі керек, басқалардың пікірін құрметтейтін болуы керек. Қатты сөйлемеу).
Мұғалім. Сөз мәдениетін арттыру – қоғамның өзекті мәселесі. Мәселен, қазіргі жоғары сынып оқушылары жаргондардың ең көп санын пайдаланады. Және олар біздің болашағымыз. Қателерімізді түзетуге тырысайық.
Жаттығу. Сөз тіркестеріндегі қателерді түзетіңіз.
Бұл жаңалық оны қуантты.
Жақын досым екеуміз кинотеатрға жиі барамыз.
Оның үлкен қоңыр көздері болды.
Оны қатты жек көретін.
Жаттығу. Сөйлеудің артық болуына байланысты қателерді түзетіңіз.
Наурызда бірлескен кәсіпорын ашылды. – Бірлескен кәсіпорын наурыз айында ашылды.
Бұл компьютерлер дизайны жағынан қарапайым және құны жағынан арзан. Бұл компьютерлер қарапайым және арзан.
Жазушыны қозғалысқа қатысушылардың бір-бірімен қарым-қатынасы қызықтырады.- Жазушыны қозғалысқа қатысушылардың қарым-қатынасы қызықтырады.
Міне, сол сәтте оның менің ішімде жау барын сезгенін сездім. «Ол дәл сол сәтте менің ішімдегі жауды сезді.
Жақында ғана жұмыстағы әріптестер тосын сый жасады.- Ал жақында әріптестер тосын сый жасады.
Сыныпқа сұрақтар: Әңгімелесушінің сөйлеуінде қателік жіберсе, оны түзетесіз бе?
Неге олай жасар едіңіз?
Зерттеушілер қазіргі уақытта сөйлеу мәдениетінің деңгейі күрт төмендеп бара жатқанын атап өтеді. Бұл 80-ші жылдардағы күрт өзгеріске байланысты. 20 ғасырдағы мемлекеттің саяси және экономикалық бағыты, салыстырмалы «сөз бостандығының» пайда болуы, сонымен қатар қажетті бақылаудың болмауы.
Сөзімізде орфографиялық, лексикалық, грамматикалық, стилистикалық қателер бұдан да көп.
Сондықтан әрбір мәдениетті, білімді адам өз сөзін қадағалап, оның дұрыстығына, сауаттылығына жетуі қажет.
И.С.Тургенев: «Біздің тілімізге, әдемі орыс тілімізге қамқор болыңыз, бұл қазына, ол бізге бұрынғылар тапсырған игілік», - деп шақырады. Стильдің бұл сұлулығын тамаша классиктерден үйрену керек: А.С.Пушкин, Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов, Л.Н. Толстой...
Ақпарат парағы
Сөйлеу мәдениеті
Сөйлеу мәдениеті – адамның жалпы мәдениетінің негізгі көрсеткіштерінің бірі. Сондықтан бәріміз қарым-қатынас, сөйлеу мәнерімізді үнемі жетілдіріп отыруымыз керек. Сөйлеу мәдениеті сөйлеуде қате жібермеу қабілетінде ғана емес, сонымен қатар сөздік қорын үнемі байытуға ұмтылуда, әңгімелесушіні тыңдап, түсіне білуде, оның көзқарасын құрметтей білуде, дұрыс таңдай білуде. әрбір нақты қарым-қатынас жағдайындағы сөздер.
Қарым-қатынас мәдениеті
Сөйлеу - адамның ең маңызды қасиеттерінің бірі. Біздің қарым-қатынасымыз басқаларға қалдыратын әсерімізге әсер етеді. Адамның сөзі адамдарды өзіне тарта алады немесе керісінше кері қайтарады. Сөйлеу біздің сұхбаттасымыздың көңіл-күйіне де күшті әсер етуі мүмкін.
Сонымен, қарым-қатынас мәдениеті әңгімелесушіні тыңдай білуден, сөйлеу этикеті, сондай-ақ әдептілік ережелерін сақтаудан тұрады.
Тыңдау қабілеті
Көбінесе әңгіме тақырыбының жетегінде кетіп, біз қарым-қатынас мәдениетін мүлдем ұмытып кетеміз: әңгімелесушіге әңгіме тақырыбына өз көзқарасымызды таңуға тырысамыз; біз әріптесіміз келтіретін аргументтерді тереңдетуге тырыспаймыз, біз оны тыңдамаймыз; және, сайып келгенде, айналамыздағы адамдардың барлығын заттарға деген көзқарасымызбен келісу үшін біз сөйлеу этикетіне немқұрайлы қараймыз: біз өз сөздерімізбен жүруді доғарамыз.
Қарым-қатынас мәдениетінің ережелері бойынша әңгімелесушіге қысым көрсетуге қатаң тыйым салынады. Өз пікірін таңу өте шіркінмен қатар, тиімсіз де. Сіздің мінез-құлқыңыз серіктесіңіздің қорғаныс реакциясын тудыруы мүмкін, содан кейін әңгімеңіз жақсы нәтиже бермейді.
Егер сіз әріптесіңізді тыңдап қана қоймай, оның сөзін аяқтауға мүмкіндік бермей, үнемі оның сөзін бөліп отырсаңыз, сіз өзіңіздің сөйлеу мәдениетіңіздің жоқтығын көрсетіп қана қоймай, сонымен қатар әңгімелесушінің жеке басына құрметсіздік танытатыныңызды білуіңіз керек. Сіз оң жақта емессіз.
Тыңдай білу қарым-қатынас мәдениетінің ажырамас құрамдас бөлігі болып табылады. Егер сіз сөйлесіп жатқан адамның ойы мен сезіміне шынайы көңіл бөлсеңіз, әріптесіңіздің пікірін шын жүректен құрметтесеңіз, сіз жақсы әңгімелесуші екеніңізге және адамдар сізбен сөйлесуге қуанышты екеніне сенімді бола аласыз. Тыңдай білу - кез келген өмірлік жағдайда және кез келген қоғамда табысқа жетудің кілті.
Бірақ егер сіз қарым-қатынас мәдениетінің ережелерін ұстанып, сөйлеу этикетін сақтасаңыз, ал сіздің әңгімелесушіңіз әдептілік ережелерін елемей, сізді «өз жағына» тартқысы келсе не істеу керек? Егер сізге әріптесіңіздің қарым-қатынас тәсілі ұнамаса немесе ол сізді сендіруге тырысып жатқан нәрсемен келіспесеңіз, сөзіңізді этикет клишелерінен бастау арқылы өз көзқарасыңызды білдіріңіз: «Сізге солай сияқты ма.. .».
Әңгімелесу барысында сіз әңгімелесушімен жанжалдасып, оның нәтижесінде сіз қарым-қатынас мәдениетінің ережелері бойынша қателескеніңізді түсінсеңіз, сіз өз қатеңізді мойындауыңыз керек. Жағдайды жанжалға әкелмеңіз.
сөйлеу мәдениеті
Көптеген адамдардың пікірінше, сөйлеу - бұл сіздің ойыңызды сөзбен жеткізу механизмі. Бірақ бұл қате болжам. Сөйлеу және сөйлеу этикеті адамдармен қарым-қатынас орнатуда, байланыс орнатуда (атап айтқанда, іскерлік салада), қарым-қатынас өнімділігін арттыруда, бұқаралық аудиторияны өз жағына сендіруде (мысалы, шешендік өнерде) маңызды құрал болып табылады.
Сонымен қатар сөйлеу мәдениеті сөйлеушінің өзін ұстауына үлкен әсер етеді. Өйткені, диалогта сөйлеу мәнері мен сөздерді таңдау әңгімелесушіні дұрыс көңіл-күйге келтіріп қана қоймай, сонымен қатар біздің мінез-құлқымызды бағдарламалайтынын бәрі біледі. Сөйлеу этикетімізді қадағалап, жауап ретінде айтылған және естіген әрбір сөзді таразылаймыз.
Іскерлік салада біздің сөйлеу мәдениетімізге сәйкес басқалар өзімізді ғана емес, сонымен қатар біз ресми өкілі болып табылатын мекемені де бағалайтын жағдайлар жиі туындайды. Сондықтан іскерлік кездесулер мен кездесулер кезінде сөйлеу этикетін сақтау өте маңызды. Егер сізде сөйлеу мәдениеті нашар болса, бұл мансаптық мүмкіндіктерді күрт төмендетеді. Алдымен беделді ұйымға жұмысқа тұру үшін, содан кейін компанияның имиджін бұзбау және жоғарылату мүмкіндігін алу үшін сөйлеу этикетінің ережелерімен танысу керек.
Қарым-қатынас ережелері
1-ережеСізге қалай қарағыңыз келсе, адамдарға солай қараңыз. Өзгеге деген құрмет өзін құрметтеуден, ал өзін сыйлау өзгені құрметтеуден басталады. Адамдарға шынайы қызығушылық танытыңыз, мақұлдау, мақтау өзін-өзі жүзеге асырудың тиімді құралы екенін есте сақтаңыз.
2-ережеЖақсы көңіл-күй күлімсіреуден басталады. Өзіңізге және басқаларға жиі күліңіз. Жақсы әзіл адамдарды жақындастырады. Оптимист басқаларға ең қиын тапсырманың сәтті орындалатынына сенімділікті ұялатады.
3-ережеБарлық жағдайда сабырлы болуға тырысыңыз. Сабырлы адамдармен сөйлесу әлдеқайда жағымды екенін есте сақтаңыз. Тыныштық атмосфера өзін-өзі бағалауды арттырады, жұмысқа, оқуға және шығармашылыққа қолайлы жағдай жасайды.
4-ережеАдамды әділ бағала, сын айтсаң, сынағанның абыройын, абыройын сақтай отырып, шеберлікпен істе. Бетпе-бет ескерту жасаған дұрыс. Есіңізде болсын, адамдарды үнемі қорлаудан басқа ештеңе де моральды түсірмейді.
5-ережеҚарым-қатынаста диалогқа ұмтылыңыз, сонда сіз өзіңіздің көзқарасыңыз туралы айтып қана қоймай, басқалардың пікірлерін де біле аласыз, бұл әлдеқайда құнды болуы мүмкін.
6-ережеҚарым-қатынасқа көмектесетін тілдік құралдарды саналы түрде таңдау мен пайдаланудан тұратын сөйлеу мәдениетін қадағалаңыз. Сөйлеу мәдениетінің көне заманнан бері айқындалған критерийлері: дұрыстық, коммуникативті мақсатқа сайлық, нақтылық, жүйелілік, баяндаудың айқындылығы мен қолжетімділігі, сөйлеудің тазалығы мен мәнерлілігі, сөйлеу құралдарының сан алуандығы, эстетикалық және өзектілігі. Адамның қандай сөз қолданатыны оның ішкі мәдениетінен, рухани байлығынан хабар береді.
7-ережеКиім мәдениетін есте сақтаңыз. Алғашқы әсердің әсері кейінгі қарым-қатынасқа әсер етеді. Адам алдымен көреді, содан кейін ғана естиді, айтылған сөздің мағынасын қабылдайды. Адамға деген жанашырлық алдымен сыртқы қабылдаудан туындайды. Адамдарды жеңуді үйреніңіз.
8-ережеШүкір етіңіз. Алғыс айтуды білген адам еселеп алады. Олар кеңес бергенде, сіз алғыс айтуыңыз керек, содан кейін ғана бұл кеңесті орындау керек пе, жоқ па, соны шешесіз.
9-ережеДаму мен жақсартуға ұмтылыңыз. Өмірдегі сәтсіздіктің себебі сенің сыртыңда емес, өз ішіңде екенін түсінгенде, алға бастайсың.